情感和自信在英语教学中的作用浅析

段萍

摘 要：随着教育的不断发展，英语越来越受到重视。在教学过程中，对教师的要求也越来越高，培养学生对英语学习的情感和自信也变得尤为重要。

关键词：英语教学；情感；自信

一、注入情感，优化课堂教学

教师———太阳底下最光辉的职业。师者，传道授业解惑也。教师为人师，为人父母，教师与学生的关系就像父母与儿女的关系一样，教师在教学过程中注入了心血，注入了情感；学生就像婴儿一样，在父母的关爱下慢慢成长。

随着教育改革与新课程教学目标的进一步实施，新时期的师生关系发生了明显的变化。在传统的师生关系中，有些教师只关心学生的学习成绩，对学生的思想品德、身心健康、爱好特长和课余生活可以说是很少过问，而过分强调“师道尊严”，最终导致学生远离教师，师生感情产生隔膜，直接影响教学。因此，教师在学科教学的过程中要注入情感教学，把学生情感态度的培养渗透到学科中，让学生建立积极向上的学习态度；学生活泼开朗的个性，有较强的求知欲，强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，情感态度与英语学习有着密切的关系。教师的情感态度直接影响语言学习者的学习。教师必须与学生建立良好的人际关系，尊重、帮助学生及时克服情感态度方面的困难，让学生积极的情感态度促进学习的进步。

优化课堂，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习激情和求知欲。挖掘学生的潜能，增强学生学习自信心。教师在教学过程扮演着重要的角色，既是一堂课的导演，又是课堂实施过程中的演员，在教学过程中发挥主导作用。合理设计每一个教学环节，课前认真备课，做到因材施教，创设具有真实性的语言环境，让学生感受到学习英语的兴趣，使学生主动积极乐观地接受知识。在接受知识的过程中享受学习的乐趣。在英语教学中，环境的创设既要符合课本的教学特点，又要体现青少年的时代特点。

我们面对的学生是英语基础薄弱、对英语学习不是很感兴趣的中职学生，面对这些学生我们更应该认真备好课，充分了解学生的喜好，根据教学安排好授课内容，培养学生对英语学习的兴趣。如新概念英语Lesson 37 The Olympic Games ，教师可以先问同学们喜欢什么样的体育运动，喜欢哪一位体育明星，在这个过程中教师能够教授许多单词，例如：badminton，weightlifting，fencing，hurdle race等。如今大多数孩子对体育明星都很感兴趣，在课堂上可以与他们谈谈林丹、李宁；谈谈外国的体育明星，如贝克汉姆等；同时也给他们介绍一下课文的内容，让他们充分了解到奥林匹克运动会的举办对每个国家来说都是值得骄傲的事情，培养学生情感投入，让每个学生都参与到活动中。教师可以利用现有的教学设备，如播放录音带、观看碟片、看图片等教学手段来创建教学环境创设符合学生知识水平的教学情境，让学生参与、实践，让学生在学习的过程中不断地养成自主学习的习惯，英语学习不能只局限于课堂，教师可利用当地资源，通过多渠道、多途径的方式结合学生特点实施优化教学。例如，可以让学生亲身体验与外国朋友交谈的乐趣，可以在網络上寻求来自于英美国家的笔友，可以观看英文电影等充实教学，在运用语言的过程中感受语言，体会语言。因此教师教学的实施、教学优化的设计起着至关的重要作用。

二、树立自信心，学好英语

语言是人与人交流的工具。语言学习需要一种积极、开放、乐观的情感态度，学习动机和兴趣关系到学习成败，具有较强的动机和兴趣可以大大促进学习者的学习效果。反之，一个人没有了学习的动机和兴趣，就不可能主动学习。因此，在英语学习的过程中，树立自信心对于学生来说显得十分重要，教师要帮助他们树立自主学习的态度，在教学过程中多给予鼓励、表扬。利用多种教学方法促使他们与人沟通。说服他们以宽广的胸怀接纳其他文化的态度，能设身处地从别人的角度看问题，乐于助人，避免在学习的过程中产生紧张、害怕、忧虑、缺乏自信等情绪。要敢于冒险尝试，主动与人交流，才有足够的实践机会学习和掌握语言。学习态度的形成与学习者对英语学习的动机和兴趣以及自信心的建立有着密切的关系。教师应激发她们积极乐观、自信的心理状态，保持他们有强烈的学习动机、求知欲，不断给予鼓励、表扬。

《新课程怎样教》———教学艺术与实践一书中目录部分深刻地写道：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每一个孩子都有成功的愿望。成功能让学生产生强烈的自信；赞赏学生、鼓励成功是师生感情的催化剂，并将激发学生学习的内动力，让每一个孩子都抬头走路；蹲下来，用欣赏的眼光看待学生，你就会发现，其实每一个孩子都很努力。”

树立自信心是学生成功地学好英语的最重要条件，学好英语是学生的强烈愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望！

参考文献：

吴效锋.新课程怎样教：教学艺术与实践[M].沈阳出版社，2004-01.

编辑 温雪莲