培智班班主任的几点体会

李丽娟

摘 要：智培班的班主任需要用实际行动激励学生对生活充满希望，让他们像正常人一样感恩生活，热爱生活，让他们尽快地融入社会集体中，实现自己的人生价值。

关键词：培智班；关怀；班主任

对于智培班的班主任来说，需要投入更多的精力和耐心去溫暖学生弱小的心灵，去引导学生更好地适应生活。以下是作为培智班班主任的几点体会：

一、尊重每一位学生，时常赞美学生

智障学生虽然思想发育有障碍，思维发展缓慢，但是他们仍然有优点，是可爱的。他们的敏感孤僻和自卑的性格需要班主任时常去鼓励他们，去赞美他们。所以，培智班的班主任在日常教学时，要用充分的爱心去关注学生，多和他们交流。智障学生由于自身的身体障碍或者在社会上受到的不公平待遇，他们的内心是很脆弱的，更需要老师的爱护和尊重。所以，培智班的班主任要在教学的点点滴滴中注意对学生的尊重，告诉他们老师对他们的关心和信任，用微笑去为学生布置任务，当他们做得好时要夸奖他们，当他们犯错误时要用一颗宽容的心去鼓励他们。让智障学生时时刻刻都能感觉到老师对他们的尊重和鼓励。

二、开展丰富的课余活动，培养学生的特长

智障学生也许有自理能力差、思维发展缓慢的问题，但是也很有可能在某些方面拥有超乎常人的才能。培智班的班主任要经常开展各种各样的业余活动，例如画画、下棋、书法、弹琴等等活动，这样不仅可以在活动中锻炼学生的肢体协调能力，加深与同学间的友谊，也可以发现学生某方面的爱好和特长，从而得到重点培养。这样一来，既让学生有了一技之长，又能让学生意识到自己有优于他人的地方，从而增强自信心。

三、与家长合作，共同引导学生成长

学校和家庭是学生所处时间最长的环境，班主任只做好学生在校期间的工作是不够的，另外，每个智障学生的能力程度、行为习惯是不相同的，这就需要老师和学生家长建立联系，相互了解学生的具体情况，并分享彼此的教育心得体会，使双方都能根据孩子的实际情况不断改进自己的教育方法，共同完成对智障学生的引导教育。

培智班的班主任工作比一般的班主任要复杂和艰辛很多，需要老师有充足的耐心和爱心，并讲究一定的教育方法，用积极乐观的态度平等地对待和教育每一位特殊学生，用实际行动激励学生对生活充满希望，让他们像正常人一样感恩生活，热爱生活，让他们尽快融入社会集体中，实现自己的人生价值。

参考文献：

王素兰.浅谈班集体向心力的形成[J].职业，2008（14）.

编辑 张珍珍