高中生物教学中学生创新能力培养对策

杨银致

摘 要：素质教育提倡，必须把培养学生的创新精神和实践能力作为教学重点。高中生物教学过程中，教师要积极响应新课程改革提倡的教学理念，对学生进行创新教育，培养学生的创新能力。从提高高中生物教学中学生创新能力方面，提出了三点策略。

关键词：高中生物；创新能力；培养对策

在高中生物教学中，教师要想培养学生的创新能力，必须充分调动学生的积极性，注重培养学生独立思考问题、解决问题的能力，让学生从中获得学习的乐趣，为将来的发展奠定坚实的基础。

一、注重激发学生的学习兴趣

高中生物是一门综合性的学科，教材内容比较复杂，教师在具体的教学过程中，必须注重激发学生的学习兴趣。学生只有对这门学科产生浓厚的学习兴趣，产生强烈的好奇心，才会对这门学科充满强烈的求知欲望。例如，高中生物教师在讲“光合作用”这一知识点时，教师可以在课前设计“树叶照片”的实验，激发学生的求知欲望。教师指导学生把拍摄好照片的底片放在新鲜树叶上，带有底片的植物放在阳光底下，保证植物充分进行光合作用。叶子经过阳光的照射后，去掉底片，并将叶子紫放到酒精中煮沸。教师组织学生进行观察，待叶子全部褪色后放入器皿中，并加入碘液，让学生观察叶子发生的变化。

二、注意培养学生的创新思维

高中生物教学过程中，教师要注意培养学生的创新思维。针对课本上的典型问题，给学生提供相关的材料，让学生对一些规律的东西形成思维的谜团。教师在适当指导学生对这些资料进行充分整合，对这些问题进行归纳、总结。教师也可以采用“启发式”的教学思维，培养学生思维的独特性。教师要注重指导学生从不同的角度思考问题，让学生对一些自然现象，用所学的生物知识进行科学合理的解释。

三、突出实验教学的重要意义

高中生物教师除了传授学生基础理论知识外，还应该重视实验教学，进一步培养学生的探索精神。学生通过自主探索，发现其中的规律，培养自我创新能力。首先，教师要营造良好的教学氛围，在课堂上鼓励学生大胆做实验，并把具体的操作过程让学生独立完成。例如，在讲“细胞壁的分离实验”时，教师可以教会学生应用显微镜等器材，指导学生用洋葱做标本，教师在旁观看学生实验。对于学生操作过程中出现失误的部分，教师要及时指导学生改正。实验结束后，教师要求学生记录实验报告，总结实验过程，为学生开展创新活动奠定基础。

高中生物在学生的高考成绩中占据着重要的比例。因此，高中生物教师必须在具体的教学过程中，注重培养学生的创新思维，充分挖掘学生的潜能，调动学习的积极性。只有不断提高学生的创新能力，才能为社会培养出一批高素质的优秀人才。

参考文献

[1]赵中林.高中生物教学中学生創新能力培养对策[J].中国科教创新导刊，2012（12）.

[2]秦小虎.高中生物教学中学生创新能力的培养对策[J].新课程学习：下旬，2014（09）.

[3]居文伟.高中生物教学中学生创新能力的培养对策[J].中学生导报：教学研究，2013（32）.

编辑 杨兆东