怎样准备一堂优质课

盖嵩

2002—2013年，我参加了省市举办的一系列评优课选拔和比赛，结合自己参赛的实践，就如何准备一堂优质课，从几个方面浅谈自己的观点和做法。

一、树立勇气和信念，坚持到底

现在很多老师不愿意上公开课，虽然在任务面前不会逃避，但很少主动地去迎接挑战，在参加比赛的过程中，一次次让我知道了勇气和自信的重要性。做任何事情，特别是我们在进步的过程中都少不了勇气，教研中的一次发言、争取到参加一次比赛，都是从勇气开始的。有了勇气之后也要在心中树立一个信念，也就是目标。目标可以大，也可以小。有了信念贵在坚持。回忆其整个参加比赛的过程，还有那些为准备比赛而不眠的日日夜夜，多少次跌倒的时候想要放弃，又因内心不灭的信念而折回，这就是坚持。其实，坚持是最难的一件事，汗水与泪水是坚持的写照，对成功的渴望和不辜负他人的期望就是坚持的动力。即使结果也许会不尽如人意，但过程中的磨砺会使一个人受益匪浅。最后是反思，一次又一次的比赛使我觉得反思对一个老师来说实在是太重要了，没有思考就没有进步。参赛后我反思自己的教学理念，反思每一个教学环节，反思自己的不足之处，为下一步的教学指明了方向，为完善自身找出了不足，我想这才是参赛的主要目的。

二、公开课的几个环节实施

1.选题和筹备资料

“凡事预则立。”一件事只要准备工作做好了，就等于成功了一半。就一节课而言，从选题开始到正式上讲台讲课，这期间所有工作，包括题目选择、教案设计、课件准备等细节。

（1）题目选择，不同学科的选题都有特定的情况，像数学学科的时间性和连续性，语文学科的重点篇目等等。但选题的出发点需以学生的切身需要和能力出发，如果结合个人的一些特点进行选题，也许会起到事半功倍的效果，当然这种情况的发展不是绝对，应以现实的具体情况而定。

（2）备课资料准备。选定一节课后，要掌握这节课所有的备课资料，这是讲好一节课的基本前提。查找备课资料途径有两种：①利用手头现有资料，主要是教师用书及专业书籍、教案及教辅资料。②上网查找这个环节要根据时间和个人习惯来定。时间充分，资料多多益善；时间少，要宁缺毋滥。但资料应在确定教学重点以后，围绕各个环节开展的需要去决定内容的取舍，这样的课也能够更完整。

2.教案设计

（1）准备预案。即大体设计和主要内容，一堂课的设计主体是自己，设计的过程中也许会存在小的纰漏，但却是最适合自己。

（2）小组合议或试讲后修改的教案。在准备的过程中，会碰到一些具体的事情。如果处理不好，会影响最后的结果。别人的意见要听取，但要结合自己的实际情况，不然最后会变得面面俱到而丧失特色。

（3）公众展示的教案和个人预留的小案。一堂课的精彩与否，衔接很重要。一名教师特别是年轻教师，在这一点是欠缺的，所以一定要有一份自己准备好的详案，才可以万事顺意。

三、如何去完成上课这一环节

讲课如同做菜，满足所有人的口味是不可能的。但一节好课至少要具备以下几个步骤：

1.基本原则：要用思想引领课堂

一节课不管是传统的，还是非传统的，都要体现一定的思想高度，比如在设计“三角形内角和定理”一课时，整堂课贯穿一个思想：即是通过不同的方法将原三角形中处于不同位置的三个内角集中在一起，拼成一个平角或同旁内角，这样的教学设计可让学生学习的目标更明确。

2.要体现新课改的理念

理念题目很大，但新课改的中心是要求教师和学生主体地位的变化，教师在授课中要时刻注意学生的学而不是教师的教，要让学生学会，如果能够体现这样的要求，就可以体现新课改的理念。至于方法反倒在其次了。

3.实施中的衔接——提问

课堂提问是教师与学生互动的基础，提问是否有效是一堂好课的关键。具体有三性即适时性、适应性、适度性。（1）适时性的要求是给学生思考的时间。同时也要在学生困惑的时候，恰当地利用提问降低难度，给学生以提示的作用。（2）适应性的原则是针对你授课学生的认知特点和能力范围来决定，不应提问过多、过频，但也不应过密过细，让学生食而无味。（3）适度性。问题的设计在教学的各个环节有着不同的作用，所以在问题设计时要注意多样性，设计不同程度的问题。

四、环节设计的几点建议

不同学科、不同类型的课，环节设计是不同的，但总体讲一堂课都有引课开始、主体讲授、训练巩固和小结升华的几个层次。我给大家的建议是：开始阶段以激趣为主，要先声夺人，抓住学生的注意力。主体阶段以研究为主，注重一下新知识与旧知识的联系与对比，突破教学中的重点难点。训练尽量形式多样化、层次明显一点，让学生切实将新知识的运用熟练化。小结可以放手学生来做，让这一环节成为学生个人的舞台。

上述诸言是个人对经历的过程的一个总结反思和回顾，不足之处还想请大家批评指正。當然，一节成功的课需要教师多方面的才能和素质，如一口标准的普通话、一手好文章等，多媒体的运用，甚至在语气、语调的运用都有可能产生影响，这里就不多言了。

参考文献：

唐年新.浅谈如何准备一堂优质课：参加“湖北省历史优资课竞赛”有感[J].历史教学，2007（S3）.

编辑 薄跃华