历史故事在初中历史教学中的应用

李健

在初中历史教学中，教师要充分利用历史资料进行教学，激发学生的学习兴趣。对此，教师可根据教学内容，选择合适的历史故事，提高历史教学真实感。

初中历史课程标准对初中历史教师的要求越来越高。在历史教学过程中，教师要根据学生的实际情况，合理引入历史故事，激发学生对历史学习的热情，从而促进历史课堂教学效率的提高，实现新课程改革目标。下面笔者就结合初中历史教学实践，对历史故事在初中历史教学中的应用进行详细的分析与研究。

在当今的初中历史教学过程中，教师往往忽视对学生学习特点和学习兴趣的调查，这就导致了历史教学枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。在这一背景下，教师要结合新课程改革理念，挣脱传统历史教学模式的约束，合理利用历史故事，打造多样化的历史课堂，满足素质教育的实际要求，促进初中历史教学效率的提高。

一、选择合适的教学时机

在传统的历史教学过程中，教师一直不重视对教学时机的把握。因此，在历史教学过程中，教师要在了解学生心理特点的基础上，选择合适的教学时机，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习历史知识的积极性和主动性，促进历史课堂教学效率的提高。与此同时，在历史教学过程中，教师还要积极探寻历史故事与历史教学的契合点，巧妙地引入历史故事。

例如，在教学“京杭大运河”这部分内容时，如果教师只是单纯地让学生对知识点进行理解和记忆，就会使学生产生学习倦怠。对此，教师可使用多媒体课件，讲解隋朝时期的故事，使学生对隋朝产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习积极性。

这样，学生就能在聆听历史故事的过程中，有效提高学习效率。另外，教师还可以在故事中引入教学内容，营造快乐的学习氛围，加深学生对历史知识的理解与记忆，从而提高初中历史教学效率。

由此可见，在历史教学过程中，教师不能拘泥于传统的教学方式，要合理引入历史故事，有针对性地选择教学时机，激发学生的学习兴趣，促进初中历史教学效率的提高。

二、合理选择历史故事

在历史教学过程中，教师要根据学生的身心特点，选择合适的历史故事，营造良好的课堂教学氛围，从而有效提高历史教学效率。历史是一门人文学科，在历史教学过程中，教师要合理选择历史故事，积极创新教学模式，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生全面发展。

例如，在教学“鸦片战争”的相关知识时，历史教师可以讲解一些历史故事，激发学生的学习热情，引发学生的深思。这样，学生就可以根据故事进行思考，形成独立的历史思维能力，达到历史学习目标。

三、为教学服务

在历史教学过程中，教师要结合历史学科的人文特点，采用课堂讨论的方式，引导学生对历史故事进行讨论，加深学生对历史知识的理解与记忆，促进学生全面发展。

例如，在教学“戊戌变法”的相关知识时，教师可以将学生进行分组，引导学生讨论戊戌变法失败的原因，使学生从政治、经济、军事等方面综合思考戊戌变法。这样，学生就能通过互相合作，顺利完成学习任务。

因此，在教学中，教师可以引导学生进行讨论，使学生对相关历史知识形成深刻的认识，从而有效提高历史教学效率。

综上所述，在初中历史教学过程中，教师可以利用现代化教学手段，引入历史故事，为学生营造良好的历史学习氛围，提高学生学习历史知识的积极性和主动性，培养学生的历史学习能力，有效满足素质教育对学生综合能力的要求，促进初中历史教学效率的提高。