新课改背景下高中政治自主学习初探

邓心玉

自主学习是新课程改革倡导的高效学习方法。在教学过程中，教师要把课堂还给学生，发挥学生学习的主动性和积极性。自主学习可以延长学生的学习时间，促使学生在课外主动学习，从而提高教学效率。

新课程改革要求教师改变传统的教学模式，开展自主学习和合作学习，设计丰富的探究活动，使学生在上课前就做好充分的准备。因此，高中政治教师要摆脱传统教学观念的束缚，在课堂中尊重学生的主体地位，充分发挥自身主导作用，只对学生进行点拨和引导。对此，教师要调动学生自主学习的积极性，实现“授人以鱼”到“授人以渔”的转变，提高学生独立解决问题的能力。笔者在多年的教学实践中总结出了指导学生自主学习的三个步骤，即“三步走”策略：默写原理、阅读新闻材料、原理与材料相结合。

一、“三步走”策略的实效性探讨

政治试卷的材料阅读量很大，侧重考查学生对材料的理解和分析能力，以及理论联系实际的能力。虽然试卷中的材料脱离课本，但考查的都是课本中的原理，需要学生结合已学知识进行分析。这就要求学生在日常学习中，构建知识体系，将课本中分散的知识点集中起来，灵活运用。

另外，教师还要关心国内外的重要新闻，引导学生用课本中的原理分析国内外时政，这是默写原理与阅读新闻材料的关键点。因此，教师要将原理与材料有机结合，提高学生的自主学习能力。

由此可见，“三步走”策略顺应了高中政治教学要求，是值得普及和推广的高效学习策略。

二、“三步走”策略的实践探索

1.默写原理，培养学生的自主学习习惯。

在政治学习中，如果没有一定的知识储备，是无法将原理与材料有机结合起来的。因此，在教学中，教师要加深学生对基础知识的掌握，提高学生的解答能力。提高能力是在现有理论知识基础上进行的，学生如果离开了基础知识，就无法获得提升。所以，教师要定期检查学生对书本原理的掌握情况。对此，教师可以引导学生在课后对原理进行梳理。

另外，教师还可以在下课前随机进行“抽默”，并要求学生将默写交给老师批阅。这样就可以了解学生的自主学习情况，从而有针对性地辅导学生自主学习，培养学生的学习习惯。

2.阅读新闻材料，激发学生的自主学习兴趣。

从近年来的高考政治命题规律来看，高考政治试题非常注重理论联系实际，很多试题的材料都来源于社会热点新闻。因此，学生要充分利用网络，关注社会热点新闻。由于学生的课外时间有限，接触网络的时间和机会并不多，教师可将社会热点新闻打印下来，粘贴在教室的学习橱窗上，让学生摘抄社会热点新闻，从而激发学生的自主学习兴趣，培养学生关注社会的意识。

3.原理与材料相结合，提高学生的自主学习能力。

高考政治试卷的材料阅读量很大，学生往往要花费大量时间进行阅读，这就会使学生忽视试题的设问。其实，试题的设问非常重要，它能给学生提供很多有用的信息，帮助学生实现原理与材料的有机结合。对此，教师可从以下几方面入手。

（1）规范解题步骤。

第一步，通读材料，抓住关键词，明确材料的主题；第二步，找出问题中的提示信息，结合设问有目的地再读材料，标记出知识点出现的范围；第三步，确定材料中的知识点，做到原理与材料有机结合，规范答题。

（2）加强设问角度把握。

政治主观题设问一般分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“如何认识”等类型，对此教师要引导学生明确设问类型，严格依照设问角度，准确答题。

（3）提高文字组织能力。

在考试中，学生往往出现答案罗列材料、缺乏逻辑等问题。这就要求教师帮助学生掌握解题要领，引导学生运用所学知识分析问题，提高文字组织能力。

总之，默写原理、阅读新闻材料、原理与材料相结合的“三步走”策略是比较实用的自主学习方法，它能够提高学生分析、归纳、总结的能力，契合了新课程改革理念，顺应了高考命题趋势。