新课改理念下高中地理有效教学方法探析

徐华锋

随着新课程改革的不断深入，有效教学越来越受到重视。现如今，高中地理教学存在效率低下的问题，学生普遍认为地理学习比较困难，感到力不从心。因此，在高中地理教学中，教师要分析高中地理学科特点，采用有效的教学方法，促进学生对地理知识的理解和记忆。

在新课改理念下，教师要进行有效教学，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力，实现教学目标。下面笔者就结合自身教学实践，分析高中地理学科特点，阐述高中地理教学要求，提出高中地理有效教学方法，以提高高中地理教学效果。

一、高中地理教学特点

在新课改下，地理教学出现了新的特点，开始注重教师与学生之间的沟通。在这种动态的教学模式中，教师不仅教授理论知识，还培养学生的实践能力。与传统的地理教学模式相比，这种教学模式能够促使学生自主学习，养成自主学习的习惯。这样，学生就能在学习基础知识的同时，探究地理规律，转变思维方式。

二、高中地理教学要求

新课程改革强调，地理教学是教师在课堂环境下对知识进行传授。因此，教师在讲授知识之前要对教学内容进行了解，梳理教材知识，采用契合学生特点的教学方式将知识传授给学生。

另外，在地理教学中，教师不仅要将知识传授给学生，还要提高学生对地理学科的认知能力，加深学生对地理知识的理解与记忆。对此，在教学过程中，教师要及时纠正学生的错误理解，加强与学生的沟通。

三、高中地理有效教学方法

（一）运用地理教学软件

1.培养学生勤于思考的习惯。

在地理教学中，教师要培养学生独立思考的能力。因此，在设计地理教学时，教师应采用多种方法引导学生独立思考。

例如，在讲授“德国鲁尔区”这部分内容时，教师不仅要将书本上的理论知识讲授给学生，让学生明白鲁尔区繁荣的原因、衰败的原因以及实现可持续发展的途径，而且还要运用教学软件，培养学生的探究能力，加深学生对德国鲁尔区的印象，引导学生分析该地区经济繁荣的原因。

2.提高学生的主观能动性。

在课堂教学伊始，教师要采用有效方法导入新课，集中学生注意力，这对课堂教学效果的提高十分重要。在导入新课时，教师可以运用地理教学软件，展示生动、立体的地理图像，激发学生的学习兴趣。在运用地理教学软件的时候，教师一定要合理运用，将学生的注意力集中在生动的图像上，引导学生带着问题学习，自主解决问题。

例如，在教学“中国黄土高原水土流失的治理”这部分内容时，教师可以根据学生对黄土高原的了解，运用地理教学软件引导学生学习相关知识。

（二）渗透环境教育

1.教学理念的渗透。

人文环境这个概念是新课改提出的新观点。自然环境与人文环境相互联系，人文环境受自然环境的影响和制约，人类生活永远脱离不了与自然环境的联系。

现代社会中的环境问题已经十分严重，环境破坏和环境污染都会使人文环境发生变化。因此，在教学中，教师要渗透环境教育，引导学生明白，我们要想持续生存下去，就要对环境进行保护。

2.教学资料的渗透。

教师要在教学资料中渗透环境教育，教给学生应对环境问题的策略和方法，介绍环境保护的相关理念，阐述环境污染的危害，提出关于人类发展的新见解。这样，学生就可以清楚认识现代社会中的环境问题，了解自己的生活环境，加深对人类处境的理解。另外，教师还可以启发学生思维，引导学生明白保护环境就是在保护人类自己的家园，从而促使学生切实保护环境。

总之，在新课程改革背景下，教师应该转变教学方式，提高教学效率，使学生在有限的课堂教学时间内学到更多的知识。