浅析初中历史教学的创新

陈瑜

在初中历史教学中，教师要重视教学方法的创新，创造适合初中生的历史教学方法。下面笔者就结合现阶段初中历史教学现状，研究初中历史教学思路，分析初中历史教学的基本概念，探索初中历史教学的创新策略。

随着时代的发展，初中历史教学对学生人文素养的培养作用日益突出，在初中教育体系中发挥的作用也越来越重要。这就要求教师在初中历史教学中，创新历史教学方法，深入思考历史教学过程，提高初中历史教学有效性。

一、初中历史教学现状

1.初中历史教学理念不完善。

初中历史属于文科教学体系，比较偏重对学生记忆能力的考核。在这样的背景下，初中历史教师往往认为初中历史教学只是一个“知识灌输”的过程，不重视对初中历史教学方法的创新。这样，初中历史教学效果就难以得到有效提高。由此可以看出，初中历史教师要不断完善教学理念，从“知识灌输”逐步转为“能力培养”。

2.与学生特点不契合。

在初中历史教学过程中，教师往往忽视对学生学习特点的调查，这就会使学生感到初中历史教学枯燥、乏味。在这样的背景下，教师要对学生的学习特点进行调查，摆脱传统初中历史教学模式的束缚，开展初中历史教学活动，优化初中历史教学方式，促进初中历史教学不断发展，提高课堂教学效率，达成初中历史教学目标。

二、初中历史教学的创新策略探析

1.初中历史教学的创新思路。

为了有效解决初中历史教学存在的问题，教师要在初中历史教学中结合学生的特点，制订创新的教学策略，提高初中历史教学效率。初中历史教学的创新与学生的学习特点有着紧密的联系，通过二者的紧密结合，教师可以对初中历史教学进行创新，促进初中历史教学效率的提高，有效培养学生的综合能力。因此，教师要在考察学生学习特点的基础上，探究初中历史教学思路，创新初中历史教学。

2.初中历史教学内容的创新。

在初中历史教学中，教师要根据学生的思维能力和学习能力，制订教学创新策略。针对这样的情况，在初中历史教学中，历史教师要在了解学生实际情况的基础上，创新初中历史教学，激发学生学习历史知识的积极性和主动性。对此，在初中历史教学中，教师可对初中历史教学内容进行创新，提高初中历史教学效果。

在初中历史教学中，如果教师只是单纯地让学生背诵历史知识，就会使学生感到枯燥乏味，降低学习主动性。因此，在初中历史教学中，教师要引导学生思考历史知识，深刻理解历史知识。

例如，在教学“五四爱国运动”这部分内容时，教师可以引导学生结合历史事实，提出问题：为什么五四运动会爆发？五四运动爆发的导火索是什么？这样学生就能结合问题思考相关历史知识，从而提高历史学习的针对性和有效性。

由此可见，在初中历史教学中，教师要创新初中历史教学内容，选择有效的教学方法，促进初中历史教学效率的提高。

3.初中历史教学形式的创新。

在初中历史教学中，教师要尊重学生的实际特点，探究初中历史教学创新方法。针对这样的情况，在初中历史教学中，教师要创新初中历史教学形式，促进初中历史教学效率的提高。

例如，在教学“红军长征”这部分内容时，教师可以引导学生搜集红军长征时期的史实资料，讲述相关历史故事，加深学生对历史基本概念的认知，提高学生的历史学习能力，有效提高初中历史教学效率。

综上所述，在初中历史教学中，教师要充分考虑学生的学习特点，满足学生的历史学习需求，创新教学内容和形式，促进初中历史教学效率的提高。