浅谈如何提高中职思想品德教学的实效性

邱凌云

市场经济的迅猛发展带动了职业教育的发展，我国逐渐加大了对职业教育的投资力度，以使职业教育更好地为社会培养专业人才。在这一形势下，职业教育学生人数迅速增多。思想品德作为与学生素养息息相关的学科，是中职教育体系中不可缺少的部分。因此，教师要提高中职思想品德教学的实效性，培养学生正确的人生观、价值观、世界观。

当今社会对专业人才的需求带动了中职教育的迅猛发展，中职教育已经成为我国教育体系的重要组成部分。中职教育不同于一般的学校教育，它主要培养技能型人才。由于受多种因素影响，中职思想品德教学并没有取得预期效果，无法使学生将道德知识外化为道德行为。对此，笔者认为，教师应结合实际情况，探究提高中职思想品德教学实效性的措施和手段，发挥思想品德教学在中职教育中的作用。下面笔者就对如何提高中职思想品德教学的实效性，谈一谈自己的实践经验。

一、理论与实践相结合，开展教学活动

近些年，我国开始重视未成年人的思想道德建设。中职生作为未成年人的中坚力量，是思想道德建设的主体。思想道德建设应是教育与实践相结合的过程，因此作为中职思想品德教师，我们应结合实际需求，理论联系实际，引导学生在实践中感悟，升华道德境界。对此，教师可采取熏陶策略，让学生在潜移默化中学习道德规范。

苏霍姆林斯基说过：道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。因此，在教学中，教师要将教材内容与社会实践有机结合，引导学生主动参与，自主获得道德认知，形成道德思想，深化道德观念和道德行为。

例如，在教学“职业道德与法律”的相关内容时，教师可利用热点职业问题，如劳务关系责任的承担、孕妇与企业之间的利益关系等，开展“法律小讲堂”，引导学生进行讨论。

又如，在教学“哲学与人生”这部分内容时，教师可鼓励学生运用自己掌握的知识解决生活中的问题。

这些多种多样的实践活动能够拓宽学生的视野，培养学生的综合能力，提高学生的道德修养。

二、拓宽教学思维范畴，以多元化形式展示

思想品德教学的最高境界在于让学生约束自我、提升自我。对此，在教学中，教师可利用自主建构的方式，引导学生对思维进行再加工，促进对思想品德知识的掌握，从而将相关道德知识内化为自我道德信念。这种自主建构式的教学能够拓宽教学思维范畴，引导学生主动参与，激发学生道德情感，促使学生形成道德信念。

例如，在教学“习礼仪，讲文明”这部分内容时，教师可先总结礼仪，然后引导学生学习这些礼仪，指导自己的行为。

三、强化学生意志，深化课堂教学

当今的中职生大多都缺乏意志，这是不利于学生自身发展的。众所周知，意志是人们确定目标并不断向前发展的原始动力。从道德的角度来看，意志包括自觉性、果断性、自制力等，这些都是人的重要品质。因此，笔者认为，要想提高思想品德课堂教学的实效性，教师就要强化学生的意志，从而为学生的全面发展奠定基础。

在教学中，教师可采取奖励的方式，鼓励学生坚持不懈，强化学生的意志。对此，教师可开展“思想评论我来说”活动，引导学生坚持每天分析现实生活中的事件，然后对坚持时间最长的学生进行奖励。这样就能强化学生的意志，培养学生的意志品质。

总之，思想品德教学在中职教育中有着重要的地位，已经成为内化学生道德认知的主要途径。因此，作为中职思想品德教师，我们应结合当前社会发展和中职生的实际情况，采取多元化的方式，提高思想品德教学的实效性，有效促进学生全面发展。