浅谈农村家庭教育与思想品德教学的结合

王保芳

现如今，很多农村初中都出现了生源不足的现象，一些初中学校甚至只有十几个学生。通过调查不难发现，有些农村学生的家长缺乏家庭教育的经验，忽视家庭教育的作用，甚至不进行家庭教育。作为思想教育的主阵地，思想品德教学如果不能与家庭教育有机结合，就会失去落脚点。下面笔者就结合自身教学经验，谈一谈农村家庭教育与思想品德教学的结合，以提高农村思想品德教学效果。

家庭教育是教育的起点和基础，它影响着学生的成长和发展。因此，家庭教育是教育之源，具有不可替代的重要作用。在农村，很多家长缺乏家庭教育经验，忽视家庭教育，甚至有些家长因外出务工而无法进行家庭教育，所以农村家庭教育现状不容乐观。

在学校教育中，思想品德是为数不多的关注学生思想发展的课程，因而它是对学生进行思想教育的主要途径。思想品德教学是围绕人的思想品德展开的，这与家庭教育是相通的。

一、农村家庭教育面临的问题

1.家长轻视家庭教育。

大多数农村家长教育程度较低，知识结构狭窄，教育理念落后，缺乏有效的教育方法和分析能力，无法解决家庭教育中的各种问题。在这样的家庭教育中，一旦孩子考试成绩优秀，家长就满面春风，喜形于色；反之则埋怨责怪，甚至动手打骂。

2.家长疏于管理。

改革开放加快了农村多元化经济的发展，农民或外出经商、打工，或在家承包土地搞种植、养殖等。繁重的劳动和生活的压力让许多家长力不从心，无暇顾及孩子的生活，无法与孩子进行沟通，更谈不上关心孩子的学习。在这种情况下，自制力强的孩子可能会理解父母的不易，从而发奋学习；而自制力差的孩子可能就会自由散漫，放弃学业。

3.家长思想落后。

一些家长认为，培养一个大学生的费用是一笔不小的数目，而且毕业后还可能找不到好工作，得不偿失，所以不如早点打工挣钱。有了这些“读书无用”的思想，家长就更不会进行家庭教育了。

4.家长过分依赖学校。

许多农村家长认为，家长的责任就是尽可能为孩子提供好的物质条件，而学校的责任就是教育孩子，只要孩子一进学校，自己就不用管了。还有部分家长认为，孩子需要学的就是教师传授的知识，没有认识到孩子的成长是多方面的，孩子综合素质和社会适应能力的提高仅靠书本、学校、教师是远远不够的。

二、结合农村家庭教育与思想品德教学的措施

1.大胆从学生生活中挖掘素材。

在思想品德教学中，教师要有目的、有计划、有组织地引导学生主动学习，掌握思想品德基础知识，促进学生全面提高。对此，教师要注重课堂教学与学生生活的联系，从学生的生活体验出发，选取学生日常生活中的现象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生运用所学知识解决问题。

初中生已经具备了一定的动手能力，如果教师能让学生自主搜集生活素材，就能提高学生对所学知识的感悟。对此，教师可引导学生关注身边的事物，鼓励学生将这些事物引入课堂。

2.引导学生将所学知识运用于生活。

研究表明，学生的品德修养与家庭生活关系巨大。因此，教师要在教学后有意识地把一些问题留给学生，引导学生从家庭生活中寻找答案。

3.制订有效的家校互通方式。

教师可采用情境教育、现场教育、互补教育等模式，强化学生的思想品德教育。对于一些典型问题，教师可邀请家长现场说教，让家长走进课堂。

另外，教师还可以设计一些家校互通卡（如下表所示），将教学内容条目化，以便于家长依照条目对孩子进行教育。这样家长就能对孩子进行有效的家庭教育。