职业院校学生专业技能标准开发研究

雷建海，应江虹，韩志永，董荣书，杜　亮

（贵州交通职业技术学院 道路与桥梁工程系，贵州 贵阳 550008）

职业院校学生专业技能标准开发研究

雷建海，应江虹，韩志永，董荣书，杜亮

（贵州交通职业技术学院 道路与桥梁工程系，贵州 贵阳 550008）

目前，我国对于职业技能标准的研究主要集中在专业课程标准与职业岗位标准的对接上，这在一定程度上提升了学生的职业岗位技能。但对于毕业生的综合专业技能水平，目前基本上是依靠用人单位的反馈信息（即毕业生口碑）来评价，尚缺少科学的评判标准。本文以道路桥梁工程技术专业技能标准开发为例，阐述了该专业技能标准开发的思路，为其他专业的技能标准开发提供了参考。

职业院校；专业技能标准；道路桥梁

1.专业技能标准与职业岗位技能标准的关系

专业技能标准与职业岗位技能标准是两个不同的概念。专业技能标准，是职业院校学生通过对某个专业知识和技能的系统、全面学习之后，应具备的专业技能水平，体现了学生专业综合能力。职业岗位技能标准，是某个职业岗位针对劳动者的素质水平提出的具体要求，具有较强的针对性和适用性［1］。专业技能标准体现了与专业相关的多种职业岗位技能的基本技能要求，但不局限于职业岗位技能标准；职业岗位技能标准则是专业技能标准的部分相关技能在具体职业岗位技能标准中的体现，但不局限于专业技能标准。例如，道路桥梁工程技术专业学生毕业后可以从事公路施工、设计、检测、监理等多种职业岗位，因此，本专业学生的专业技能标准就要涵盖和体现这几种职业岗位的一些基本技能；而具体的公路施工岗位技能标准不但包括专业技能标准中与施工相关的基本技能，还需要其他技能，如表达、交流等，工程测量岗位要求的测量技能只是道路桥梁工程技术专业的技能之一。可见，专业技能标准与职业岗位技能标准二者联系紧密，相互依存。

2.专业技能标准开发的必要性与意义

目前，我国对于职业技能标准的研究主要集中在专业课程标准与职业岗位标准的对接上［2，3］，研究成果将行业岗位职业技能具体要求与相应的专业课程教学过程有机结合，极大地提升了职业院校各专业的专业课程教学质量，一定程度上提高了学生的岗位职业技能。然而，对于毕业生的综合专业技能水平如何，目前基本上是依靠用人单位的反馈信息（即毕业生口碑）来评价。对于用人单位的好评，职业院校当然高兴，说明毕业生质量好，教学质量高；但对于用人单位的差评，职业院校仅凭用人单位的反馈信息，很难具体知道毕业生技能的薄弱点在哪里，学校该如何提高学生技能。这些问题困扰着职业院校的管理者和教师。因此，急需开发建立一种科学的检验评判标准来检验毕业生的专业技能水平。

首先，对各专业所要求的技能进行深入分析，建立相应的专业技能标准，然后随机抽取一定比例学生参加多种形式的考试，并对考试结果予以分析，从而获知各专业学生的整体专业技能水平状况和评价专业整体教学质量。进一步，借此分析专业教学中存在的问题和需要改善的地方，有助于有针对性地实施教学改革，达到全面提升教学质量和提高学生专业技能水平的目的。下面将以道路桥梁工程技术专业为例，介绍专业技能标准的开发。

3.专业技能标准适用对象

专业技能是学生经过全面、系统的专业学习之后所体现的技能水平。因此，严格地讲，专业技能标准适用对象应是各专业毕业生。然而，目前全国高职院校各专业的教学计划实施的是“2+1”或“2.5+0.5”模式，故专业技能标准适用对象选择为已经完成校内学习任务的学生，即刚步入三年级或三年级第二学期的学生。

4.专业技能标准开发

道路桥梁工程技术专业技能标准的开发思路为：企业调研、确定标准、建立题库、抽查测评、分析改进。

4.1.企业调研

道路桥梁工程技术专业技能标准体现了道桥专业学生的专业综合能力，是公路行业道桥职业岗位技能的基础。因此，在确定专业技能标准前必须开展企业调研，以使专业技能标准紧跟公路行业企业职业岗位技能要求。

4.2.确定标准

道路桥梁工程技术专业主要面向道路桥梁工程建设第一线，培养掌握本专业所必要的基础理论和基本知识，具备本行业必需的基本技能，熟悉本行业的技术标准、规范，具有适应职业岗位需要的综合能力的专门人才。毕业生的就业单位主要在公路施工、设计、管理单位，从事的职业岗位主要是工程测量、试验、施工、检测、工程管理、招投标和一般公路及中小桥梁的勘测及设计等。根据企业调研结果，建立各职业岗位的详细、具体的技能标准，以使下一步的标准题库建立有的放矢。

图1　专业技能标准与抽查测评组成

4.3.建立题库

根据道路桥梁工程技术专业的特点，将专业技能标准模块化，分为专业基础模块和专业模块。基础模块包含工程测量、工程制图、试验检测等 3个子模块；专业模块包含公路勘测、路基路面、公路桥涵、公路隧道等4个子模块，详见图1。对每个子模块分别建立测试试题库，测试试题要紧密围绕职业岗位技能要求，反映公路行业当前正常的技术水平，不出偏题、怪题。同时，对于所有的测试题，要给出相应的评判标准，评判标准不能是简单的答案，要细化至操作（回答）的每一步，以便于在抽查测评实施过程中，所有老师都采用统一公平的尺度评判每一位学生，使最终的抽查结果客观、可靠。

4.4.抽查测评

抽查测评是技能标准的实施环节，也是专业技能标准的核心环节之一。抽查测评涉及三方面问题：一是抽查测评方式和内容组成；二是参与测评的学生数量；三是参与测评教师的构成与培训。

对于第一个问题，由于道路桥梁工程技术专业的特点，无法实现所有专业技能的实际操作，因此，抽查测评方式拟定为实操测试和答辩测试两部分，抽查测评内容则涉及前述 7个模块，根据技能的重要性程度，从每个模块试题库中随机抽1或3题组成测试内容，如图1所示。

对于第二个问题，只有参与测评的学生达到一定数量，才能较客观反映本专业学生的实际技能水平。少了，则不具代表性；多了，则由于工作量大，实施困难。这时可运用统计学中方法来确定。

最后，参与测评的教师不同于一般考试的监考老师。专业技能的抽查测试涉及专业知识较强，同时抽查是采用实操和答辩相结合的方式，需要现场直接判定学生的实际能力。因此，参与测评的教师应该由专业老师组成，同时，对于所有参与测评的的教师应进行培训，以使评判标准统一。

4.5.分析改进

每一年级学生的专业技能抽查测评结束后，必须对专业技能抽查测试结果进行认真分析，归纳总结出技能标准存在的问题，如测试试题是否合理、抽查方式与内容组成是否可行等。对于所有的问题，都应分析原因，并提出相应的解决方案。

专业技能标准开发与实施是促使学校不断提升教学质量的一种手段。因此，对抽查结果的分析总结除了达到改进专业技能标准的目的外，更重要的是引起学校和专业教师对教学管理和教学过程的思考，并通过一系列的教学改革提升学生的专业技能水平和提高学校的整体教学质量。

［1］余丹丹.道路桥梁工程技术专业职业课程标准与职业岗位技能标准对接研究［J］.物流工程与技术，2013，（38）：57-60.

［2］陈晓琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究［J］.职教论坛，2011，（14）：16-18.

［3］胡江川.高职院校机电一体化技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究［J］.职业教育，2013，（11）：63.

Research on Professional Skills Standard Development of Students in Vocational Schools

LEI Jian-hai，YING Jiang-hong，HAN Zhi-yong，DONG Rong-shu，DU Liang
（Department of Road and Bridge Engineering，Guizhou Polytechnic College of Communications，Guiyang，Guizhou 550008，China ）

At present，research on standard of professional skills in China mainly focuses on the interface of professional course standard and vocational post standard； which，to a great extent，improves the vocational post skills of students. However，at present，the comprehensive professional skills level of graduates is evaluated basically from feedback of employers （word of mouth of graduates），so there is no scientific judgment standard. Taking the professional skills standard development of road and bridge engineering technology，this paper introduces the concept of professional skills standard development and provides reference for other professional skills standard development.

vocational schools，professional skills standard，road and bridge

G710

A

1673-9639 （2015） 04-0153-03

（责任编辑 毛志）（责任校对 徐松金）（英文编辑 田兴斌）

2014-07-17

本文系贵州交通职业技术学院科研课题“道路桥梁工程技术专业技能抽查考试标准开发”研究成果。

雷建海（1977-），男，四川岳池人，副教授，工学硕士，研究方向：公路工程教学与科研。