创新教学方法提升品德教学质量

陈定峰

目前，随着教育改革的不断推进，传统的说教课堂已不能顺应时代教育发展的需要。对于传统教育中所缺乏的朝气而言，创新体制下的教育在很大程度上将学生的生活体验和相应的价值观进行有效的融合，对于学生的创造力具有很大的促进作用，并且在很大程度上有利于学生的个性发展。在追求创新教育的过程中，教师对基础知识的运用能力具有一定的推动性；教师在相应教学备课期间，有助于激发教师的创新潜能，从而对学生的学习具有很大的帮助。

一、注重教学的主体，抓好互动式教学

学生作为教学的主体，教师应当在教学过程中，充分考虑学生的主体地位。因此，在教学的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，提倡学生在学习中刨根问底，并且鼓励学生进行思维创新，打破常规的学习方式。在教学中，要敢于对教材知识提出疑问，从而活跃学生的思维，激发其在学习中的主动性。另外，教师在教学的过程中，要对课堂进行有效的控制。在传统的品德课教学中，应当打破传统的教学方式，将单向灌输式的教学转换为双向互动式的教学方式。教师在教学中，要加强互动环节在课堂中的贯通，促使学生能够更好地融入到教学中。在互动的过程中，学生的思维相对较为活跃，从而在很大程度上能够激发学生的学习潜能。

二、与生活相结合，实现教学生活化

教育作为人们生活中的重要组成部分，其对生活质量具有很大的影响，因此也证明了教育离不开生活的依衬。在传统的品德课堂中，其单一空洞的教学内容，不仅不利于学生的成长，而且对学生未来的生活质量产生一定的影响。对此，为了将教学充分地融入到现实生活当中，促使教学的生动有趣且具有较高的使用价值，教师在教学的过程中，要将教学与生活紧密结合，实现品德课堂的生活化，从而使学生通过相应的生活情节的联系，充分理解课堂上相关的知识，这样在很大程度上促进了学生对社会的适应能力，使德育教育实现最终的价值。

三、注重人文关怀，体现教学生命化

在品德教学课堂中，其内容不仅包含了课本当中的知识，而且对学生具有一定的教育意义。由于传统教学中缺乏人文关怀因素，因此在很大程度上对学生的人生观、价值观树立具有一定的影响，不利于学生心理方向的健康发展。对此，在品德课堂中要更加注重人文关怀的发展，泰戈尔曾说，教育的最终目的是向人类传递生命气息。这也就说明了教育的本质是人文关怀，因此，只有对学生进行正确的引导，才能促使学生树立正确的人生观和世界观，从而对生活产生更多的期待。而将教学实现生命化，教师必须以身作则，在教育学生尊重生命的同时，自身还应当做好榜样，以自身的人格魅力教导学生形成乐观向上的生命情感，从而提升学生的情感认识和正确的人生态度，进而实现生命价值的提升。

四、实施开放式教学，实现教学生态化

由于目前传统的教学过程，仍是教师一味地将知识灌输给学生，以至于使学生对学习兴趣不浓，并且枯燥的教学方式也不利于多元化课堂教学的形成，降低了教学效果。而对于品德课来说，其在很大程度上是一门综合性较强的学科，不仅容纳了诸多书本知识，而且对学生的思想具有很大的引导性。对此，教师在实行开放式教学的过程当中，要打破书本教学常规，将知识进行不断延伸。综合社会知识进行相应的课堂教学，这对于教师而言，有利于教学中教学内容的生动性。教师在授课过程中能够结合自身实际进行情感的掌握，对于学生而言，这种与时俱进的教学方式，在很大程度上有助于学生在课堂上对知识的吸收，并且能够提高学生对社会的认知度。而开展开放式教学的最大价值就是能够促进师生之间的交流与融合，使课堂氛围更加融洽，有利于师生间的协调共进。

创新教学方法作为当今教育改革的重要内容，其对教育事业的发展具有很大的推动作用。对教育的主体学生而言，创新教育在很大程度上能够促进学生思维的活跃，从而有利于学生学习能力和综合素质的提高，进而推动教育事业的不断发展。

（作者单位：江西省赣州市南康区逸夫小学）

□责任编辑：王锋旗