初中音乐课堂教学的有效性

余淑芳

课程改革的不断推进对各个学科的教学工作提出了更高的要求，并且随着时代的进步和发展越来越多的新的、科学高效的教学方式被引入课堂教学之中。课堂教学的有效性一直是课堂教学的重点所在，只有有效的课堂教学才能够保证学生的学习质量。因此，对于课堂教学的有效性的考察就必然成为课堂教学工作的重中之重。在此，笔者主要谈一谈初中音乐课堂教学的有效性。

一、尊重学生的学习主体性

课程改革的不断推进要求教师打破传统的教学方式的禁锢，紧跟时代发展的要求，用新的、科学的教学方法进行教学。因此，在教学过程中教师不仅要进行授课，更加重要的是及时和学生进行沟通和交流，尊重学生的学习主体性。当前教育的重点是培养学生的综合能力，教学的重点需要放在帮助学生的长远发展之上，帮助学生树立终身学习的观念。所以，在课堂教学的过程中教师要和学生相互合作，培养学生的自学能力和发散性思维，促进学生综合能力的提高，帮助学生实现自身能力的进步，提高学生的学习效率和学习质量，以此来实现课堂教学质量的提升。

二、营造轻松活泼的课堂教学气氛

音乐是一项比较独特的学科。在音乐教学过程中教师和学生之间不仅是音乐知识的传授，更加重要的是要帮助培养学生的艺术素质，让学生领会音乐之中的魅力。只有这样，才能够帮助提升学生的艺术素养和审美能力。这就要求教师在课堂教学中要营造轻松和谐的教学氛围。

比如，笔者在教导《樱花》这首曲子的时候，就先营造了一个比较静谧的气氛，帮助学生领会曲子中的情感。笔者会先让学生保持绝对的安静，静静地感受阳光照射在身上的感觉，然后将这首曲子慢慢地放出来，曲子的声音由开始的比较低慢慢地恢复到正常的状态，这个时候学生基本都会沉浸在音乐欣赏之中。在学生听完一遍之后，过一会笔者会再放一遍，让学生慢慢欣赏。接下来就是学生自由表达的时间，学生有的说感受到山间清澈的泉水载着落花慢慢流淌，有的说感受到了晒在阳光下看书的美感，也有的说这首曲子里面有淡淡的忧愁，有种归乡而不得的感觉等。虽然有的学生说得不是很正确，但是都自由地表达了自己的观点，他们的欣赏水平和艺术素养都得到了一定程度的提高，这才是音乐课的课堂教学最应该注重的地方。

三、以小组合作的模式培养学生的合作学习能力

在音乐教学之中不仅要注意培养学生的艺术素养和提高学生的审美能力，同时更加重要的是培养学生的合作能力，促进学生综合素质的发展和提高。因此，在教学过程之中教师应该有选择地使用小组合作的教学模式。在遇到一个比较难的、但是没有脱离学生实际能力的问题的时候，教师就可以让学生进行分组讨论以培养学生的合作学习能力。在学生讨论完之后，教师应该让学生进行分组汇报，让各个小组都能从别的小组那里学到知识。最后，教师对各个小组的分析汇报进行汇总，并且进行点评。就学生不理解的地方再进行深入的讲解和分析。这样，不仅可以培养学生的合作能力和意识，同时也能够节省课堂教学时间，提高课堂教学效果，一举两得。

四、根据学生实际情况科学选择教学内容

在进行教学内容选择的时候，教师一定要考虑到学生的实际情况。只有根据学生的实际情况有选择、有针对性地选取教学内容，这样才能够保证教学质量。学生因为年龄、知识阅历、生活经验等因素的原因，对于一些比较精深的作品很难理解，如果教学的时候完全选择这一类内容进行教学而忽视了学生的实际情况，那么教学效率就肯定会大打折扣。音乐的作用在于培养人的情操，提升学生对于美的理解和感受，在教学的时候，教师应该根据学生的个性选择能够激发学习兴趣的好音乐作品。因此，要想真正提高课堂教学质量，促进学生的全面发展，教师在进行教学内容选择的时候就要做到科学和严谨。

五、音乐教学要“接地气”

音乐的根源其实就在生活之中，教师在教学的时候也要“接地气”。只有真正和学生的生活和学习相关的作品，才能够真正引起学生的兴趣，并且当学生理解时也能够更加轻松和深刻。教师在挑选教材的时候，可以有针对性地选取学生平时不经常接触但却是容易接受的内容，在课程的准备阶段，教师要针对课堂教学过程可能出现的问题做好预案措施，在上课阶段教师可以借助多媒体帮助学生更好理解和感受音乐之中蕴藏的思想情感。通过多媒体教师可以将教学内容立体化以方便学生的理解，在教导学生唱法、内容的时候，多媒体都能够帮助学生更好感受和理解。另外，教师在选取作品的时候也要考虑到作品的人文精神，要注意选取各种各样风格的作品让学生进行比较学习，只有这样才能开阔学生的眼界，促进学生更好发展。

总而言之，初中音乐课堂教学一定要注重教学的有效性，真正做到促进学生的全面发展。

（作者单位：江西省德兴市教育体育局）

□责任编辑：邓 钰