高职会计电算化专业人才培养路径探析

朱宜娟　朱重生

【摘 要】以安庆职业技术学院为例分析了目前高职院校会计电算化专业学生的就业现状，阐明了会计人才市场的需求情况，提出了高职院校会电专业人才培养路径，为高职会计电算化专业的教学研究工作、培养我国高级技能型会计人才提供了思路。

【关键词】高职；会计电算化；培养路径

会计作为通用的“商业语言”， 会计工作作为管理工作的核心工作在经济交往日益频繁的今天显得越来越重要。任何一个单位，只要有经济活动，就需要会计工作。会计工作的范围十分宽泛，不仅可以从事一般的财务工作，还可从事审计实务和咨询服务工作等，为领导的正确决策提供依据，因此各高校会计类专业报考人数逐年增加。

1 会电专业学生就业现状分析

1.1 以安庆职业技术学院为例看会电专业学生的就业情况

以安庆职业技术学院的会电专业为例，2012—2013—2014年三年会计电算化专业录取的学生分别为349—384—404人，面对逐年增加的毕业学生数，其就业压力可想而知。为了了解学生和企业的真实想法，使学校的人才培养方案更贴近用人单位的需求，提高学生的就业能力，我们对安庆职业技术学院会电专业2011级毕业生通过QQ、电话等形式做了一个调查回访。 经统计，2014届会计电算化毕业生共278人，截止2015年1月10号，有146人在从事会计行业，对口就业率为52.5%，较2014年11月统计的提高了23%，薪资待遇方面略有差别，学生较为集中的上海、江苏、浙江地区平均月薪为3200元/月，安庆本地地区的基本都在2000元/月；在服务地方经济方面，2014届会计电算化专业学生选择在安庆就业的共51人，其中38人为安庆地区生源，本地就业率为18.3%。学生不在安庆本地就业的主要原因是：其一是安庆地区经济发展较为滞后，福利待遇较低，发展的机会相对较少 ；其二是父母都希望子女回本地工作（北方生源占大部分）。

在回访的2014届毕业生当中，大部分学生认为我们的培养目标较为明确，定位清楚。但是普遍反映的问题主要有：1.现在的企业要求越来越高，文凭要求越来越硬，高职学生相对机会较少。2.在校开设的实训课仍感觉较少，进入企业后还需继续学习。

1.2 目前国内会计人才的需求情况

从目前国内人才供求关系来看，存在“高级会计人才供不应求”与“初级会计人才供过于求”的矛盾，而介于两者之间的应用型、技能型的会计专业人才则相对短缺。因此，高职院校应抓住这个机会，努力培养应用型、技能型的高级会计人才，以弥补当前我国会计人才的缺口。

2 用人单位对会计人才的需求情况

到底怎样的会计人才才能算是市场真正需要的人才，经过对用人单位的走访发现，真正符合市场“胃口”的会计人才大都具有大专及以上文凭，有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。企业认为“如果一个人只懂会计，他实际上不懂会计”，财会人员不仅要有扎实的专业知识、较强的实践能力，还要有更新知识的能力和较强的社会活动能力，要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系，要具备很强的平衡协调能力。而现在的会计专业毕业生大多缺乏以上能力。

企业希望财务人员能具备：

1）不仅有专业的实践经验，还要对审计、法律及英语有一定程度的了解，它可以帮助企业做决策时更加科学，尽早参与涉外事务；

2）实务经验、职业规化能力与准确地职业定位；

3）遇到问题时能主动，出色地解决，而非安于现状，要有改善工作、管理的建议和见解。

3 对高职院校会计电算化专业建设路径探析

如何使学校培养出来的学生与用人单位的要求无缝对接？

高等职业教育会电专业人才培养目标是：培养具有良好的思想品德和职业道德，具有必需的专业知识，熟练掌握会计专业领域实际工作所需的基本技能，具有创新精神和敬业精神，适应会计一线岗位需要的身心健康的高级技能型应用人才。依此目标，在充分研究学校和用人单位现状的的基础上，对现行高职会计电算化专业建设路径作如下建议：

1）在教育理念上坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方向，做到四个推进：（1）推进专业课程改革，加强项目课程与综合课程的开发，构建以能力为本位、以会计实践活动为主线、以学生为中心、以项目课程为主体的模块化会计课程体系。（2）推进理论和实践一体化为核心的项目化课程实施方式。具体开设的课程为《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《财务会计》、《财务管理》、《成本会计》、《会计电算化》、《会计实训》、《财会岗位基本技能》等。（3）推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式，使人才培养质量与用人单位需求无缝对接。（4）推进以提高教师的教学能力、课程开发能力和服务能力等“双师型”素质师资队伍建设。构建“内培外聘”的教师队伍培养模式，引进“外智”，聘请高等院校知名的专家、教授作为教学顾问。

2）构建完整的会电专业理论教学和实训教学体系

根据当地经济发展与企业特点，积极寻求校企合作，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，可根据当地的实际需求不断进行调整和完善。据调查，高职会计专业学生认为最有实用意义的课程依次是：基础会计知识、财务会计知识、会计电算化知识、税法知识、成本会计知识、财务管理知识、审计知识。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向的人才培养机制。根据会计职业的特色，构建实训教学体系，切实加强实践性教学环节，提升学生的就业能力。会计实训课程的学时数应达到总学时数的40%-50%。

3）高职院校会电专业的教学要把提高学生的职业能力放在核心位置，即提高学生的会计核算、财务管理及管理软件操作能力。同时通过不同的考试、考察途径锻培养学生团队合作能力和互帮互助的“高情商”。提供一切机会尽可能提高学生的法律、英语水平，力争将学生培养成高素质的复合型的高技能人才，为提高其竞争力提供帮助。

4）形成高尚的职业道德和良好的心理素质

财务人员要保持坚持原则，顾全大局，不询私情，不谋私利，维护国家和企业的利益，要有高度的责任感和强烈的事业心，时刻保持冷静，细心和谨慎和客观、公正、尽职、廉洁的精神，大公无私，诚实可靠，保守机密，严守纪律，坚持原则的基本素质。

【参考文献】

[1]李杰.高职会计电算化专业就业形势分析[J].新课程，2011，10.

[2]刘飞.新形势下高职会计电算化专业建设的思考[J].中国集体经济，2011，4.

[3]车永侠，原和平.高职会计电算化专业课程体系建设研究[J].现代商贸工业，2011（17）.

[4]财经法规和会计职业道德[M].立信出版社.

[责任编辑：曹明明]