加强电工电子实践教学的探索

唐宇　于娟　曹玉东

【摘 要】本文首先阐述了加强电工电子实践教学的重要性，根据“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系，提出了加强电工电子实践教学的方法和手段。

【关键词】电工电子；实践教学体系；教学质量保证体系；实践教学

【Abstract】This paper expounds the importance of enhancing electrical and electronic practice teaching. According to the“our layer hierarchical” practice teaching system and the“four in one” teaching quality guarantee system， this thesis puts forward the teaching method to strengthen electrical and electronic practice.

【Key words】Electrical and electronic； Practical teaching system； Teaching quality assurance system； Practical teaching

0 引言

高等教育的主要任务是培养高级专门人才， 作为高级专门人才， 不仅应具有扎实的理论知识， 还必须有动手操作能力[1]。为进一步加强实践教学，教育部出台了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]14号）要求高等院校要强化实践育人环节，加强创新创业教育和就业指导服务[2]。为适应目前倡导的应用型本科教育，将培养应用型人才作为专业人才培养的主要目标，教学科研方面以教学为主，同时开展应用型、开发型研究，面向地方，为地方的经济建设服务[3]。为了培养出符合现代经济需求，满足岗位需要，且能适应社会发展的不断变化的人才，不仅要做好理论知识的教学工作，更要注重学生综合素质的培养，大力培养大学生的动手实践能力。

1 加强电工电子实践教学的重要性[4-7]

现代社会所需要的电工电子技术人才，应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力，要求上手快，不需要他们花太多的时间去进行培养，能为企业直接创造财富或利润的人。虽然在市场上人才就业是双向选择，但是真正意义上来讲，目前及今后很长一段时期内，高校毕业生越来越多，在市场趋于饱和的情况下，学生的就业越来越困难，所以还是企业在选人才。据于这种情况，加强电工电子实践教学，培养更多的技能型人才，为学生的高就业率打下基础，也只有这种具备较高实践技能的学生才有更多的机会选择企业，才能立足于就业形势压力严峻的社会。

我校高度重视实践教学，坚持走学产研结合之路，注重学生创新创业精神和实践能力的培养，将提高实践教学质量作为实现应用型人才培养目标的关键。电工电子实验中心（以下简称为“中心”）是四川省高等学校实验教学示范中心，每年面向全校7个二级学院，15个专业开设了33门实践教学课程，平均每年受益学生2300多人，占全校学生总数的20%，实验人时数7.1746万。因此加强电工电子实践教学，是我校培养应用型高级专门人才的关键。

2 加强电工电子实践教学的途径

中心自2007年5月成为省级实验教学示范中心建设项目以来，根据培养具有创新精神和创新能力的应用型人才的需要，秉承“行胜于言，能胜于知”的宗旨，坚持以学生能力培养为主线、提高和全面协调发展素质教育的实践教学理念，构建了“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系。“四层递阶”实践教学体系分为：基础层、综合应用层、提高设计层、研究创新层。“四位一体”实践教学质量保证体系包括：实践教学体系，实践教学环境，实践教学队伍，实践教学管理。

“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系形成了质量有标准、过程能监控、评价机制完善、教学效果显著的反馈控制机制，搭建起全面培养学生的综合素质、创新精神和实践能力的综合实践平台，为学校应用型人才培养提供了有力的保障。为进一步完善“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系，加强电工电子实践教学，中心从以下几方面进行探索[8-12]。

2.1 创新实验室开放运行管理

创新实验室是为推动学生开展电类课外科技活动而搭建的大型创新实践综合平台，是学生开展电类科技创新活动的重要场所，为学生进行科研及制作、举办科技活动提供必要的软硬件环境。为了加强学生实践能力的培养以及创新能力的提高，中心对两个实验室共176平方米进行改造，可同时满足80个学生进入创新实验室进行创新活动。

为做好创新实验室开放运行管理工作，保证创新实验室正常有序的运行，中心制定了《创新实验室开放管理办法》、《创新实验室人员准入和退出管理办法》、《创新实验室元器件管理制度》、《创新实验室仪器、工具管理制度》、《创新实验室日常安全及卫生管理制度》等。《创新实验室开放管理办法》规定了实验室的开放时间、开放对象、开放内容以及管理模式等。《创新实验室人员准入和退出管理办法》要求学生填写进入创新实验室申请表，申请学生经培训并获得批准后方可正式进入创新实验室进行实验；学生在完成实训任务后原则上要退出实验室，对违反实验室管理规定的学生要求其退出创新实验室。《创新实验室元器件管理制度》规定元器件的购置与管理分别由市场管理组和元器件管理组负责，市场管理组购置好元器件后交元器件管理组负责管理；市场管理组由教师组成，元器件管理组由教师和学生分别组成不同的组；该制度还规定：

（1）学科竞赛所需元器件实行中心免费提供并由竞赛项目负责人向元器件管理教师提出领用申请。

（2）自主创新及其它科技活动所需元器件实行成本价提供元器件，采取学生自主管理模式。《创新实验室仪器、工具管理制度》对创新实验室学生使用的仪器、工具、辅助工具和检验、测试用具的领用、使用、保管、修复等进行了详细规定。《创新实验室日常安全及卫生管理制度》对创新实验室的安全及卫生管理作出制度保障。

2.2 开设《专业基础实训》、《专业综合实训》课程

我院四个本科专业（电子信息工程、电气工程与自动化、自动化、测控技术与仪器）的专业人才培养方案，设置了《专业基础实训》和《专业综合实训》课程。《专业基础实训》主要对《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程进行综合训练，使学生理解和掌握专业基础学科课程的知识点，从而达到为学习专业后续课程奠定坚实基础的目的。《专业综合实训》分别对四个本科专业进行专业综合训练，让学生更好地掌握、运用专业知识。《专业基础实训》、《专业综合实训》课程，在教学方法上采用学生自主设计，指导老师论证，按电子设计工程师标准和工厂生产实际的需求安排教学内容，理论紧密结合实际，重点提高学生实际动手能力，通过亲自设计、选件、焊接、调试完成完整的电子电路系统设计与制作，从而培养学生的基本技能（工程制图、印刷电路板设计、线路板焊接等）；单元电路设计、组装、调试能力；系统电路设计、相关程序设计、系统联调能力，学生可以在原有基础上进行功能扩展，培养创新能力。《专业基础实训》、《专业综合实训》最后采取答辩验收的形式结题。

中心在《专业基础实训》、《专业综合实训》课程的开设中发挥着重要的作用，提供技术支持、实验场地安排以及仪器设备和元器件的准备。全方位地为学生进行《专业基础实训》和《专业综合实训》课程的学习服务。

《专业基础实训》、《专业综合实训》课程的开设丰富了综合应用层、提高设计层、研究创新层实验实习环节，对培养具有创新创业精神和实践能力的应用型高级专门人才具有举足轻重的作用。

2.3 开设执业技能培训课程

为进一步加强学生实践能力，开设执业技能培训课程，包括：电工（中级）、家用电子产品维修工（中级）、家用电器产品维修工（中级）。学生在进行培训后，参加市劳动和社会保障局组织的相关考试，最终以通过考试并获得国家相应等级的职业技能鉴定证书为成绩合格依据，才能修得相应的学分。

2.4 教学团队建设

依托中心优良的实验队伍和实验设备，为满足学生的实验实训需求，2014年6月成功申请了“电工电子基础、综合实训教学团队”校级教学团队。该团队是一支学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构合理，教学和管理经验丰富的高素质高水平的教学团队，在建设期间完成相应的教学成果、教材建设、成果推广等方面的任务。教学团队的建设从根本上保证“四层递阶”实验教学体系中较高的综合应用层、提高设计层、研究创新层三个层次的开展。

2.5 学生学业成果化、实物化

为提高学生理论与实际相结合的实践能力和就业创业竞争力，将学生学业成果化、实物化，主要涉及毕业设计、创新实验、专业基础实训、专业综合实训、学科竞赛。学生学业成果化、实物化不仅是对学生阶段性学习的总结，也能进一步激发学弟学妹学习的兴趣，还能在学生毕业就业时对用人单位进行展示，成为学生就业的特色“名片”。

2.6 实验室建设

为进一步完善实验室建设，加强电工电子实践教学，根据中央财政支持地方高校发展专项资金实验室建设，申请扩建了运动控制实验室、继电保护实验室、单片机实验室、信号处理实验室、创新实验室、电工电子实验室、EDA实验室、CDIO实训室。这些实验室进行扩建后，能增加学生进入实验室人数，丰富实验项目种类，对加强学生实践能力有着很大的帮助。

2.7 网络实验教学资源的利用

充分利用现代教育技术手段，始终强调通过信息化建设，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理，提高实验教学管理水平。构建了相应的信息化平台。通过信息化手段保障实验教学管理水平、工作效率和实验教学质量的提高。

中心建立了专用网站，网站主要内容有：中心动态、中心介绍、实验教学、管理制度、成果展示、创新园地、预约选课、下载中心、我要留言等模块。网站完善了实验教学资源共享、实验项目及人员管理和信息反馈，实现实验室管理的规范化，实验教学的信息化。学生通过网站，了解中心动态，学生可以通过实验室开放预约系统实现在网上预约实验和指导老师等教学活动；并提供有丰富的实验教学资源，如各实验课程的教学大纲、课件、演示实验、教学录像、常用仪器介绍及使用、常用元器件、典型设计参考、现代电子技术发展及电子技术设计的相关知识扩展等。

3 结语

加强电工电子实践教学，关系到应用型人才培养的质量和服务社会经济的效益。目前学生的电工电子方面实践动手能力和创新意识越来越强，已经涌现出一些卓越的大学生，积极投身至中心举办的各类学科竞赛、学校的创新实验以及教师申请的科研项目中，学生的毕业设计质量也得到了极大的提高，学生的就业率和就业质量均稳步提升。相信随着电工电子实践教学的进一步加强，学生们的能力将会进一步提高，更多适合社会需求的优秀大学生也将被培养出来。

【参考文献】

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[责任编辑：曹明明]