灵活选择教学方法，激发学生学习兴趣

魏先群

【摘要】 数学，是和人们息息相关的一门学科，每个人从小就要和数学打交道，在我们的生活中离不开数学，可是学生在学习过程中，却往往由于数学中枯燥的几个数字，而失去了学习数学的兴趣，也就不能较好地学习数学知识，更不能很好地将学到的数学知识运用于生活中。作为一名教师，应该努力从自身出发，提高自身素质，选择灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，只有学生爱数学，才能学好数学，才能用好数学。

【关键词】 教学方法 学生 学习兴趣

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-019-01

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要让学生愉快的学习数学知识，教师首先要保持愉快的心情进行教学，学生在学习过程能感受到教师的好心情，从而使自己的心情也变得更加愉快，教师还要从多方面激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达到教师“乐教”、学生“乐学”的目的。

一、激发学生自信心

新课标指出，要让学生学习有用的数学，不同的人学习不同的数学，因此在教学过程中，教师就可根据学生实际，给予不同的目标，对不同的学生提出不同的要求，让他们感受成功的喜悦，让他们充满自信，增强他们的自信心，让每个人都有一种“我能行”的想法，让每个人都产生学好数学的信心，让每个人都喜欢数学，这样教师再抓住学生的兴趣所在，适时地给予启发、引导，学生就能较好的学习数学了。

二、课堂上巧妙设问，激发学生学习兴趣

生活中充满着无数的数学问题，在教学中，教师应从实际生活中出发，提出数学问题，使学生感受到数学就在他们身边，从而产生学习的兴趣。特别是新课的导入，要注意创设新颖的问题情境，让学生很快被教师创设的情景所吸引，从而激发他们强烈的求知欲望。例如：教学四则运算中的简便算法时，我以学生熟悉的到商场购物提问引出课题，“星期天，奶奶过生日，小红和妈妈一起到商场买饮料，妈妈选中了一种饮料，每瓶5元，每箱有12瓶，妈妈买了6箱，他们一共要付给营业员多少钱呢？小红正在算着，营业员阿姨一口就说出了答案。你知道他们为什么计算得那么快吗？”有这些问题的导入，学生的好奇心一下子就调动起来了，都在想营业员为什么计算得那么快，这时老师再告诉他们，营业员阿姨用了简便算法，学生对简便算法马上就产生了浓厚的兴趣，整个教学过程中，学生就会在用简便算法计算每一道题所带给的喜悦中度过，学生学习知识的过程充满了快乐，学生也能较好的获得知识。

三、启发引导，让学生主动学习

在新知识的教学过程中，为了使学生长时间的保持浓厚的学习兴趣，教师应适时的启发、点拨、释疑，还要有意识地调动学生学习的积极性、主动性，引导他们在探索过程中把感知和思维想结合，如在教学“长方形和正方形的面积”一部分内容时，我让学生动手操作，让他们在操作中感知数学知识，获得数学知识，并把所学知识和实际生活相联系，让他们实地量一量，算一算教室地面的面积、黑板的面积等等，学生由于多种感官参与了知识的形成过程，从而改变了学生被动学习的局面，因此，课堂变成了师生共同动手、共同探索知识的乐园。

四、重视反馈，精选练习

在每一次新的知识讲授完以后，教师要适时进行巩固练习，使学生进一步理解和掌握知识，同时也是教师教学效果的反馈，在设计练习时，题量和难度要适中，紧扣知识重难点，选择适合不同层次学生的需要，要让学生在练习中感受到学习的喜悦和成功的骄傲，这样他们才能较好地保持学习数学的激情，让每次学习都充满了期待。

五、恰当运用现代教学手段

现代教学手段能较好地帮助老师调动学习兴趣，特别是多媒体教学，学生对现代化的教学手段充满着好奇，因此老师就可以利用学生的这份好奇，设计适当的幻灯片，让学生对数学学习产生兴趣，同时也可以利用现代教学手段降低数学学习的难度，让学生学习更直观，更能理解和掌握。形象的电教手段，易于数学知识的内在联系，减轻学生认识上的难度，有利于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

作为教师，应该努力从自身出发，根据学生实际灵活的选择教学方法，时时刻刻保持愉快的心情，以此来带动学生，真正做到教师“乐教”，学生“乐学”。我想，只有这样数学知识才能更好地为孩子们接受。