中医理念在教学中的应用

张丽

中医很强调整体观念，认为人体筋骨皮肉和五脏六腑都通过经络互相联系，构成整体，某个“零件”的病变，都和整体有关。要想提高真正意义的教学质量，为学生全面持续发展负责，作为一名教师，笔者认为要从以下几个方面大做文章。

第一，要有正确的育人观念。不难看出新《课程标准》的一个重要特征是把“人”作为教育的支柱，以人为本，以人的发展为本。从尊重人的价值、尊严、个性出发，从促进人的主动发展、个性发展、全面发展着眼。所以，教学过程应该是培养人或者是“成人”的过程，而不是单纯追求高分的过程。著名的教育专家魏书生说得好：“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生；如果让国家少一个坏人，或让某人的思想少一点假、恶、丑的成分，同样也是一种幸福，一种贡献。”

人才的标准并不是考试能得多少分，我们更为看重的应该是做好当前与未来的联系，做到开启智慧，润泽生命，不计较一时得失。用这样的心态来开展教学应该是社会、家长和学生更乐于接受的。有了这种心态之后，如果遇到学生出现成绩不理想我们会怎么做，是大量布置作业还是适当点拨；是大声呵斥还是因势利导，指出不足，促其成长？

笔者曾遇到这样一位学生，上课从来不敢回答问题，课堂上单独提问时即使能够回答，声音也是特别小。几次出现这种情况，当时都是让他先坐下思考。经过一段时间的观察了解，知道他学习成绩还算可以，但由于家庭原因，从小就比较内向，甚至有点自卑。找到“病因”了，那就对症下药。首先是“爱心药”，通过谈话让他知道教师们都是关心他的，而最重要的是爱自己，只有自己欣赏自己，悦纳自己才能更好地走向成功。其次，是“自信药”。赠送励志书，让他在课余时间观看，并每天写一写观看的心得。用他后来的话说，当时写体会的笔记上滴下不少感动的泪水。最后就是“实践药”。让他每天抽5到10分钟时间大声读文章，用最大的声音读，可以读课文、诗歌等。开始一段时间，他说：“读书声音大时很不好意思，感觉张不开口，如果不是老师逼着读，根本就不可能坚持读。过了几个月，感觉大声读书成了一种放松心情的方式。读书时不再选择没人的地方，再到后来甚至在人多的地方能读书，还能高歌一曲。”每当谈起这段回忆，他总是说：“那是上学有最大收获的一段时间，那段时间让我真的成长了。”教师对学生的成长起到重要的作用，有正确的教学理念是做一名优秀教师的前提。

第二，注重学生良好学习习惯的培养。我们常常习惯于对学生知识的传授，而忽视对学生进行习惯的培养，忽视学生个性的发展。教学的对象是人，不是批量的产品，不能搞一刀切的模式教育。教育不仅要让学生学习既有的历史文化知识，更要让学生在学习的过程中不断思考、感悟，产生对学习与生活的乐趣。这样的学习应该是有一定规律性的，教学过程中要把握规律对学生进行良好学习习惯的培养，并使其形成习惯。这种好的学习习惯一旦形成，将是孩子们手中优质的“股票”，能不断升值。

在学习过程中，不管是优生还是差生，都会遇到困难，比如经常遇到题目不会做，造成学习兴趣低下。面对比自己优秀的学生，感觉到差距太大，心中想赶上但却不知从何做起。面对这样的情况，就要给学生开“分类指导，及时完成，长期坚持”的药方，而不是下猛药。这一药方的基本思路是指导不同水平的学生正确分析自己，不要盲目攀比。根据实际情况制订适合自己的目标，树立长期坚持的观点。在做题的时候，难题实在做不了，就选适合自己“最近发展区”的题目做，切不可眼高手低。遇到周围同学成绩优秀，要虚心，不要急躁，做到每天多学一点，每天巧学一点，功到自然成。实践证明，对学生进行良好的习惯教育是非常有必要的，不仅对学习，对将来的工作与生活也会受用不尽。说真的，也只有让学生养成良好的学习习惯，学习才能真正成为学生自己的学习，教师也才能实现真正意义上的指导作用。

第三，不断提高自身的业务水平。我们常说：“要给学生一碗水，自己得有一桶水。”后来又有人演绎成了要有一井水或长流水。不论如何描述，教师加强业务学习是必要的。当今社会发展日新月异，知识在不断更新，教师尤其更应当不断学习专业知识和业务技能，以适应时代发展的要求。笔者认为，业务学习的范围要广，可以理解为综合素质的提高，要广泛阅读各个领域的书籍，将知识领域拓宽，哲学、文学、历史、天文、地理、科学技术发展新动态等都是我们涉猎的范围。通过这样的学习，不仅提高了教师自身的专业素质，还提高了我们的综合能力，也更能得到学生的认可，并且在一旦遇到学生出现一些偏差时也才会开出更合理的“药方”。

总之，教学要为孩子的发展负责。如同中医理念所倡导的，教学也要考虑整体，当学生出现一时的成绩偏差时，要考虑综合因素，为学生选配利于综合素质提高的“药方”。◆（作者单位：山东省临沭县第二初级中学）

□责任编辑：邓 钰