关于中专语文教学的几点看法

马翠

【摘 要】语文是职业学校学生必修的主要文化课程之一，但是在实际的教学活动中，由于种种原因导致了语文教学中出现很多不良的现象。本文从目前职业学校语文教学中存在的问题以及解决问题的方法等方面阐述自己的认识和观点。

【关键词】中专语文 写字训练 口语交际训练 写作训练 师生关系

《中等职业学校语文教学大纲》（简称《大纲》）指出：“语文是各中等职业学校各专业必修的基础性内容和应达到的基本要求，是学生必修的主要文化课程之一，它既是一门基础课，也是一门工具课。” 因此，要注重基本技能的训练和思维发展，培养语文的应用能力，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。中职学生中多数为中考落榜者，这些学生都是在“撑门嫌长出门嫌短”的情况下无奈进入中职学校的。而他们在进入中职学校后也是各种问题不断涌现。根据调查，有近30.3%的学生学习目的不明确，学生和家长都对学习不抱太大的希望，学生是来混文凭的，家长则是想要学校代管孩子；有近 41.2%的学生则认为他们学习的重点只是其专业课，而对于其他课程则置之不理，文化基础薄弱，学习积极性较低，在课堂上一问三不知，对语文课学习不感兴趣。教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。如何突破这个瓶颈，是我们老师在教学过程中所面临的一大难题。以下就是我关于语文教学的一点浅薄的看法。

一、改变学生对语文的看法

目前，学生对于语文的看法有所偏差。有的学生只是来学技术的、混文凭的；有的认为语文有什么好学的，中国话会说、汉字会写就行，现在又不参加高考，干嘛还要学语文。所以，作为语文教育工作者，首先要做的就是让学生正视语文。

吕叔湘先生说：学好语文是学好一切的根本，语文虽不像专业知识那样可直接运用，但没有语文知识，人将寸步难行。随着招工、用工制度的改革，找工作大多都需要笔试、面试，笔试不仅考查应聘者的专业能力，往往还考查语言组织能力、表达能力及对问题的理解能力。试想一下，如果一个职业院校毕业生写一封求职信，错别字连篇，词不达意，如何让用人单位相信求职者其他方面的能力呢？在应聘面试时，语言含糊，表达不清，很难想象这样的毕业生能让用人单位感到满意。技能如何，用人单位未必可以当场知晓，但语文表达能力却很容易就让人一分高下，大多用人单位会从表达能力类推求职者的其他能力。因此，应聘材料的遣词造句及面试时的对答如流相当重要，语言表达能力在毕业生求职时起到了举足轻重的作用。而一个在学校没有认真学好语文知识的学生在这方面又如何会有好的表现呢？由此可见，学好语文，不仅是就业的需要，还是学生适应未来职业生活，以及全面发展、提升生活品位、提高生活质量的基石。只有学生在心理上重视了，才会表现在行动上。

二 、结合专业定位教学目标

职业院校学生即将走入社会、走上工作岗位，这就要求我们教师在进行语文教学时，必须与学生所学的专业相结合。将语文教学与专业相结合，既是职业院校语文教学的重要任务，也是职业院校语文实用性教学的特色。中职语文的教学，要根据学生所学专业的需要，突出重点，有所侧重，让他们切实掌握本专业工作需要的常用实用写作技能。

（一）将学生的写字训练常态化

作为中华传统文化的主要载体和优秀民族文化的重要组成部分，汉字蕴含了独特的民族智慧、哲学思维、审美情趣和人文情感。但是，随着世界科技的不断进步和社会信息化的不断发展和深化，我们对汉字的书写教学也脱离了学生的生活实际，大有可弃之势，特别是我们中职生的汉字书写问题更加突出。打开学生的作业本，错字、别字连篇，有的龙飞凤舞，你还以为是外语，不认识，有的学生对于汉字字词的意义不理解，乱用词语的现象时常发生。针对这种情况，我在语文教学中将能够“写对字、写好字”贯穿于整个语文活动中，让学生坚持课前查字典，课后进行汉字书写。同时，学校也加强了这方面的工作，在学校里举行每年一度的汉字听写比赛，以及专门开设了《书法》这门课程，一定程度上引起了学生的极大兴趣。这种教学方法在近两年的实际运用中，取得了良好的效果，学生的汉字书写能力、语言文字的运用能力都比过去有很大的进步。

（二）将口语交际训练放在首位

大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。究其原因，一方面是他们大多数来自农村，普通话不标准，胆怯心理较严重；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。口语训练的第一步是要让学生克服心理障碍，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学之路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动，让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。再就是让学生复述课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口成章、表意准确。

（三）加强应用文的写作训练

在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等，这些常用的应用文能为中职生走向社会后处理工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。

另外，通过学校开展的诗文朗诵、主题班会、演讲会等实践活动，让学生在亲身体验中形成能力。只有具备了思考、交流、学习的能力，才能在复杂多变的激烈竞争中立于不败之地。

三、力求师生关系和谐化

在信息时代的今天，老师为了适应当前社会的迅捷变化，面临许多挑战，如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试、师生间代沟的拉大、日益难以应付的杂事，以及快节奏的工作方式等等。怎么让学生主动听你的课、喜欢听你的课，是老师在日常教学中应关注的问题，做到这几点，就是改善师生关系重大的一步。第一，我们不能再抱着过去的“一碗水”不变，而是要做到这碗水能够长期新鲜。这就要求我们老师要不断地学习，只有在学习中才能提高自己、充实自己、完善自己，做到常教常新。第二，要适应角色的变化。老师要学会将课堂还给学生，让学生在教学活动中占据主导地位。只有学生将自己放进来，他们才会真正地融入课堂。第三，要学会倾听。不要一味地埋怨、指责学生，而是要试着去理解学生，知道学生想什么，学生想听什么，在教学活动中不断完善，形成师生教学活动的和谐化。

总之，我们要结合中职学生的特点进行实用性教学，让我们的语文教学能够和他们的专业相互结合，真正地帮助学生走上工作岗位。