浅谈初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

刘冬生

【内容摘要】所有的，直觉思维是最重要或者说最直接的解答数学问题的思维模式，它可以给学生一个正确的方向和引导，避免学生走太多的弯路。如何去培养学生的直觉思维能力呢，本文将从三个方面去分析和研究如何培养学生在初中数学阶段的直觉思维能力。

【关键词】思维能力 培养学生 初中数学教学

一、直觉思维的重要性

在数学历史的长河中，笛卡儿创立了解析几何，牛顿发明了微积分，高斯证明了代数学的基本定理……这些都是直觉思维的杰作。从思维活动的规律上来看，数学思维活动大致可以分为逻辑思维、直觉思维和形象思维三种。在初中数学教学中，学生的直觉思维是分析和解决问题的一种特殊的重要能力，同时也是学生开发智力和创新的一个重要的引导因素，这就使直觉思维能力的培养变得更加重要了。

二、关于学生数学直觉思维能力的研究

1.引导学生的学习兴趣

在教育教学过程中，通过教学引导使学生发挥自己的想象力，通过多种渠道多种办法多种思维模式让学生在广阔的思维空间中创造出无限多的可能。通过这种方式引导学生将教学理论知识转化为解决问题的基本手段和处理问题的基本方法，培养其兴趣，提升数学学习能力。当出现不同的思维模式和解决方法时，首先应对学生的勇敢创新提出鼓励和表扬。当初中学生自己的思维方法得到老师和同学表扬和认可之后，会极大地刺激其学习兴趣，更加主动地去处理问题，这种自信心会伴随学生很长一段时间。

2.数学直觉思维能力的培养

随着我国初中数学教学新课标的提出，教育教学目标已发生了改变，教学的重点已从简单的解决数学问题改变为培养学生应用数学思维方法的能力和意识。我国现代科技和经济的迅猛发展，社会对数学教育的要求越来越高，人们的生活已经离不开数学，人们的工作也离不开数学。网络应用技术的高速发展，自然学术领域和人文学术领域都也来越看重数学解决问题的思维方法。如何发展初中数学教育，如何培养学生在解决问题时运用数学逻辑思维和数学思维方法成为新的问题。初中数学教师应在日常教育教学中，努力为学生提供学习的背景和锻炼实践的机会，培养学生逐渐养成用数学方法解决问题的习惯。培养学生用逻辑思维解决问题的思维方法，认真感受数学带来的乐趣和便捷。

3.数学自学能力的培养

学生最好的学习方法是在其有浓厚学习兴趣的情况下通过教师的引导养成的，要想有效地提升学生的学习能力，应该从学生的学习兴趣入手，引导学生，使其拥有较高的自学能力和自学方法。

三、直觉思维能力教学分析

1.数学直觉思维能力有关创新的分析

通过老师的引导，给予学生充分的时间去思考，引导学生从不同的角度用不同的方法解决问题，以小组为单位互相研究不同的解决问题思维模式或提出新的问题，教会学生通过观察、分析和综合等多种学习手段，从基础做起，一步步地培养学生的创新意识和解决问题的思维方法，勇于批判一切和勇于开拓创新，使学生学会独立地思考老师所提出的问题。

2.有关教学中学生探究能力的分析

当前，随着新一轮基础教育课程改革的深入，学校教育发生了重大改革。教育不仅仅是单纯的指示传授，而是学生思维方法的养成。对学生而言，不是再像以前一样读死书，死读书，而是要学会运用灵活的方法解决问题，要敢于提出全新的观点，要有创新意识。

四、结论

学生在课堂上受多方面的影响学生会遇到诸多问题，需要教师善加引导，遇到问题不可怕，要针对实际情况制定相应的教育教学方案。要培养学生的思维学习方法，从观念上转变教育教学模式，将学生解决问题的能力作为教学目标，提升学生的终身学习能力。

【参考文献】

[1] 崔元建. 浅谈数学课上学生思维能力的培养[J]. 成功，2012（11）.

[2] 林碧柳. 课堂教学中数学应用意识和能力的培养[J]. 宁德师专学报，2013（5）.

[3] 李德高. 展现能动特性提升探究能力[J]. 中国校外教育，2011（7）.

（作者单位：江西省赣州市南康区连城初中）