混合式学习理念下非计算机专业Access数据库课程教学探讨

陈亮亮，陈可汤

（琼州学院电子信息工程学院，三亚 572022）

混合式学习理念下非计算机专业Access数据库课程教学探讨

陈亮亮，陈可汤

（琼州学院电子信息工程学院，三亚 572022）

1　课程改革分析

Access课程是Microsoft公司推出的基于Windows关系型数据库管理系统，提供了开发中小型信息管理系统专业化的数据库设计工具，Access数据库程序设计是课程第二层次的计算机技术基础课，作为本校本科非计算机专业必修的课程，其教学目的主要是使学生掌握Access 2010数据库的操作，熟悉面向对象程序设计的基本方法，培养学生的计算思维和一定的数据库设计能力，具备开发小型数据库应用系统以解决各专业实际问题的能力［1］，该课程也是全国计算机等级考试（NCRE）二级考试语种，学生通过课程学习参加Access数据库国家二级考试。在教学过程中，目前的教学基本是以教室课堂教学-机房实验室操作课堂教学内容，而在非计算机专业学生中，传统的教学模式根本培养不了学生的自主学习及解决问题的能力。本文将引入混合式学习理念，将传统教学模式进行改革，以“上课+上机+上网”为一体的教学模式，提高教学质量，提升学生的操作技能及专业核心能力。

2　混合式学习理念教学法概述

传统的教学手段常见的为任务驱动教学法及案例教学法，这些方法是能够调动学生的积极性，学生创新意识能力得到了培养，但往往忽视了学生必须具备一定的理论知识，学生个体知识的差异，并不能在上机过程中能很好完成教学任务。混合式学习方式由北京师范大学何克坑教授提出，将传统教学手段和现代信息化技术相结合，将网络教学的优势融入到教师教学中，以教师为主导，启发、引导及监控学生展开学习活动，充分体现学生作为学习主体的主动性，形成更具有积极和创造性的教学模式［2］。

图1　混合式学习理念教学模式

混合式学习模式基于教师、学生二元论思想，从教学来看，利用计算机网络和教学过程的整合，强调了教师的引导作用，学生也很好地得到了自我的知识构建。

3　混合式学习模式在Access教学中的具体改革

从图1的混合式学习模式中得出，建立基于混合式学习的Access数据库教学模式（图2），将把传统的教学模式教室上课、机房上机应用于校园网络环境，构建“上课，上机，上网”三者相结合的教学模式，由建构行学习环境、课堂教学、在线教学、教学评价环节组成。

（1）网络在线学习环境的构建

对于非计算机本科专业的Access数据库教学，学生基础比较薄弱，课堂上的知识点很难完全掌握，依托校园网络环境建议该课程的网络在线学习平台，把课程教学资料（电子教案、教学大纲、实验项目、实验指导书等）放置于平台供学生阅读下载，主要是教学资源库的建设，及时更新，让学生在每一次课堂结束后能及时查阅，鼓励学生在课外能主动学习。通过平台帮组学生解决问题，接收学生对资源库建设的反馈与评价。在不断地改进与更新中，整合教学资源，如资源学习、案例演示、在线交流等环境的学习，建一步完善Access资源库、试题库、答疑库、项目库等各中资料库的内容，形成一套完整的教学资源。论知识的讲解，然后用知识点去解决相应的案例，让学生有一个思考及想象的过程，如在讲解窗体创建的时候，可以通过“学生选课”程序分解知识点（表1），本案例要求学生掌握窗体定义、作用和类型；窗体控件的作用和属性及子窗体的设计。案例教学重点培养学生扎实的基础，在扎实理论基础的支撑下，逐步提高自身的开发能力。

表1

图2　混合式学习理念下Access的教学模式

（2）课堂理论知识教学及实验环节教学探讨

Access课程是一门实践技能课程，结合课程本身的特点，以项目案例为主，任务驱动教学，通过课堂理

实践实训教学（实验环节）是在开放式实验课程中完成，与课堂案例教学相结合。在实验目标的设置中，由专任教师辅导完成实验指导任务，严格按照规定时间完成课堂基础案例，采用项目化在基础案例的理论指导下，专任教师以项目化给出扩展案例，或者学生自选案例。以学生为主导，让学生自主思考，发挥想象力，用不同方法解决问题。教师做好服务指导，给予一定的引导和鼓励，明确学习与创新的关系。

（3）在线教学

在线教学是一种基于网络的学习行为，以网络为介质的教学方式，课堂教学受到时间及地域的限制，具有局限性，针对在课堂教学中无法解决的问题，则可通过在线教学平台进行进行有效解决。通过平台交流模块、在线讨论模式，学生可以很好的与教师进行交流，同时可以将问题传到平台问题解答系统并归纳到答题库中，在线与学生、教师进行同步交流，从而向其寻求解答。而并不存在由于心理、个性、扮演的角色等不同导致的交流沟通障碍，对学生自身也是建立一种良好的人际关系。

在线教学的实际功能向Access数据库教学提供了开放式的SQL语言实验平台，减少了学生在上机操作过程中，需要对数据库进行安装、配置，以及建立多种数据表等操作步骤，有利于学生注意力的集中及实践动手能力的操作［3］。系统能及时收到学生实操作中的实验结构，同时进行纠正学生语法、逻辑两大计算机语言错误。

（4）教学评价

混合市学习理念下的Access数据库教学摆脱了传统教学的模式，结合多种教学方法（任务驱动，案例教学，网络在线教学），形式多样化，仅仅从期末考试成绩中是反映不出学生的学习成果。基于混合式理念Access数据库教学实践过程中，教师应该对学生多方面学习成果进行评价，如学生知识的掌握，程序的开发设计技能，项目沟通、独立思考及解决问题能力进行考察。

在混合式学习理念下，采用考试测评、在线测试、小组测评及自我评价等方式进行考核。基础理论知识考核主要以笔试和实验报告为主。主要考核在开放式实验实训课堂中教师给出或者学生自选的训练项目完成情况，每次实验训练完成教师给出成绩。在线测试考核学生的主动学习、独立思考问题及解决问题能力。小组及个人测评以项目任务分组实施，专任教师每一阶段进行检查并组织进行讨论。测评目的是对学生各种学习中各种素质的培养。学生能通过自己的分析、研究，解决实际问题。

4　结语

在混合式理念指导下Access数据库教学中，以多样化的情境学习方式，摆脱了单一的教学模式，采取“上课+上机+上网”，让学生随时随地都可以进行交流学习，激发学生的学习热情，提高了教学效果，进一步对教学资源的整合，大大提高了教学质量和效率。

［1］杨雯雯，张小岗.高校实验教学改革的问题及对策［C］.北京高教学会实验室工作研究会，2007：327-330

［2］郝耀军，王建国.网络智能教学系统中双层学生模型的设计［J］.中国远程教育，2011，9（11）：64-67.

［3］吴蕾，宋清林.混合式学习理念下Access数据库教学改革探讨［J］.安徽警官职业学院学报，2014（05）：102-105.

Access Database；Mixed Learning；Curriculum Reformation

Exploration of Access Database Teaching for Non-Computer Major Students under the Concept of Mixed Learning

CHEN Liang-liang，CHEN Ke-tang
（School of Electronics and Information Engineering，Qiongzhou College，Sanya 572022）

琼州学院校级青年科学基金项目（No.QYQN201236）

1007-1423（2015）22-0041-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.22.010

陈亮亮（1982-），男，海南文昌人，硕士，实验师，研究方向为计算网络

2015-06-30

2015-07-28

高校非计算机专业Access数据库课程是一门有着强大功能的桌面数据管理系统。提出混合式理念教学，采用教室讲学，机房上级操作，网络信息化课程学习平台相结合的教学模式进行探讨。

Access数据库；混合式学习；课程改革

陈可汤（1979-。男。海南儋州。硕士。讲师。计算机网络

University non-computer professional Access Database course is a powerful desktop data management system.Presents hybrid concept teaching by classroom lectures，the operation of computer room at a higher level，discusses the information technology network course learning platform combining the teaching mode.