为作文安上一双精致的眼睛

俗话说：“文题如眼睛，题好一半文”。一个好的题目就像是一篇文章的眼睛，通过这双眼睛能够看到作者的情感、思想或写作的指向及意趣。不恰当的拟题，作文的质量就会大打折扣，就算文章内容详实、生动，行文流畅、优美，也会让人觉得美中不足，产生遗憾之感。所以重视作文拟题教学，成为作文教学中必不可少的一个环节。

一、重视作文拟题教学，先要让学生明白作文标题的特性

（一）新颖：指的是作文的标题有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。

人教版七年级语文上册第一单元写作要求写一篇介绍自己过去、现在或将来的文章，要突出一或两件趣事，有意义的事。许多学生为自己的作文命题为《难忘的一件事》。这一题目通俗简练，成为学生写作的首选。而其中有位学生为自己的作文命题为《带着梦想起飞》。相比较这两个题目，后者让人耳目一新，容易激起阅读兴趣。

（二）直观：即标题成为文章的眼睛，一看标题容易让阅读者明白作者的写作指向，思想倾向及情感的动向。比如《爸爸的花儿落了》一文，初看标题，我们便会明白此文中的爸爸与花关系密切，而且“落”字让人感觉此文情感偏向于沉郁。一个好的文章标题，就是要做到让阅读者明白作者写作的指向，思想的倾向及情感的动向。

（三）富有文采：指的是标题有文学韵味，饶有情趣，耐人寻味。比如这样的作文标题：《减负，让人欢喜让人忧》这个标题让读者看到了作者命题上的匠心与智慧，让人不禁为其文才而喝彩。

二、重视作文拟题教学，让学生明白作文拟题的一些基本要求

（一）拟题范围要小。范围过大，不利于作者把握有效尺度，择取有效的素材来展现主题，容易造成材料的堆积，也会让文章显得头重脚轻。比如：围绕“保护环境”这一话题拟题。如果就以“保护环境”这四个字做为作文的标题，写作的范围就变得无限大，不利于准确陈述保护环境该做什么、怎么做。在作文教学中，可以有意识地训练学生从小角度入手，写自己熟悉的人或事，写自己感受最深的情感体验。

（二）拟题要简短凝炼。恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”朱自清的《背影》一文，标题切入点独特新颖，简洁凝练，引人眼球，让人遐想。在写作中，标题要求多用词语或短语，一般不用句子。其目的在于力求简洁凝练，能概括作文的整个内容。

（三）拟题要有个性。一个好的作文标题能折射出作者智慧和个性色彩。就比如《都是作弊惹的祸》与《由作弊想到的》这两个作文标题。相比较而言，《由作弊想到的》标题过于一般化了，而《都是作弊惹的祸》则更具个性色彩，更容易引起阅读者的关注和兴趣。

三、重视作文拟题教学，让学生掌握一些常见的拟题方法

（一）从文体出发，确定标题。

在许多作文试题，甚至中考作文试题中可以看见“自拟题目，文体不限”这样的字眼。命题者的用意很明确，让考者选自己所擅长的文体来写作。选自己所擅长的文体易发挥出最佳水平，而文章的标题往往能体现所选文体。如：围绕“家”展开写作。以记叙为主可以命题为《我的一家子》；以抒情为主可以命题为《家，爱的港湾》；而以议论为主则可以命题为《家和万事兴》。从不同文体出发，选择自己熟悉的文体来命题，便于发挥作者写作的最大实力，写出自己最出彩的文章来。

（二）从修辞出发，修饰标题。

根据特定的语言环境、文体和内容，巧妙使用修辞方法，让文题或生动形象，或含蓄有趣，或别致新颖，或富有文采。拟题时常用的修辞方法主要有以下几种：

①比喻法：即运用比喻的修辞来命题。例如，以“理想”为话题展开写作，若拟写这样一个题目《我的理想》，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《乘着理想的翅膀飞翔》，运用比喻的修辞手法效果就截然不了。

②拟人法：拟人的实质就是把物人化，赋予物人的特性。这样能够更有效地传达出作者的情感信息，表现出作者的爱憎。例如，《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“地位”、“金钱”、“名誉”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信，名誉、地位是虚伪的，金钱也是会失去，一切都是空谈。这样的文题显得生动，富有意味。

③设问与反问：运用设问与反问的修辞，容易制造悬念，引人思考，吸引读者的阅读兴趣。比如：《人生岂能丢了诚信？》标题中的反问饱含着重视诚信的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（三）从时代气息出发，巧拟标题。在标题中融入浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得与世相融，仿佛走进微型社会中。如《雷锋“出国”了》、《真情不“下岗”》等。这类标题富有很强的时代气息，运用这种方法命题，让读者觉得新潮、时尚，观感容易得到满足，值得我们去学习借鉴。

“文题如眼睛，题好一半文”。标题的好坏对作文的质量有着重要的影响作用。在初中作文教学中，应该重视作文拟题教学，让学生明白作文标题的特性；让学生明白作文标题的一些基本要求；让学生掌握一些常见的拟题方法；让学生学会为作文安上一双精致的眼睛。

（温建发 福建省明溪县盖洋中学 365200）