以爱的方式诠释师德

符咏

党的十八届三中全会，为国家教育全面深入改革绘制了宏伟蓝图，提出了今后较长一段时间内教育改革和发展的方向——坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华传统文化教育，增强学生社会责任感，创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。这些重要论述，给新时期的教育工作者带来了新的启发，尤其是给在中职学校工作的笔者，带来了新的思考。

职业教育正处于加速发展的新时期，发展职业教育是在我国基本国情下，推动经济发展，促进就业，改善民生，解决“三农”问题的重要途径。为此，《职业规划纲要》提出，“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。现在的中职物流生，都是一些十六七岁的孩子，学习基础较差，没有养成良好的学习习惯，这使得他们在成长的道路上，背负了太多“失败”“差生”的名号，在中考失利的情况下，他们再一次受到来自社会的否认，这无疑让他们脆弱的心灵雪上加霜，终日在学习和生活上得不到成就感的他们，把中职生活作为入社会前的“过渡期，休憩期”。久而久之，他们自负、敏感、渴望被表扬、害怕做错事；久而久之，他们觉得生活了无生趣，做什么都没意义；久而久之，他们与社会脱轨，觉得自己一无是处。面对这样的情况，改变迫在眉睫。苏霍敏林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子，乃是我们教育素养，思想和感情的顶峰。”爱是人性的体现，有爱的地方必然闪耀着人性的光辉。那就让教师以爱的名义诠释师德，让爱融化学生封存的心，让爱唤醒学生上进的心，让爱重树学生自信的心。

一、创新教学模式，让学生爱上学习

（一）换位思考，创新教学

在过去的教学过程中，笔者总是站在课程标准的角度，想方设法传授大纲所规定的内容，而忽略了学生的感受。学生到底想通过这节课学到什么呢？换位思考，学生大多是未成年的孩子，孩子自然喜欢新奇有趣的事物。想让学生进入专业学习的氛围，就要让兴趣点燃他们的热情，让他们主动学、乐于做。心理学研究表明：兴趣是人们积极主动认识客观事物的一种心理倾向。因此，教师要善于利用学生的兴趣去营造轻松、愉快和融洽的教学氛围，让学生兴趣盎然地听课并积极投入到学习中。但光靠兴趣支撑，职校生很容易感到厌倦，这就要求教学过程设计要新颖化。一个新颖的教学设计可以集中学生的注意力，让其保持高度的兴趣，进而有效地改善其感知、记忆、想象、思维和实践能力，有效地提高课堂教学成效。

因此，笔者在讲授《运输作业实务》第一章第一节时，创设独特情境，设计一个探索题：在座各位都是物流行业的精英，现各小组获得人民币五百万， 是否能建立一间运输企业？如果能，应当如何建立。通过这样的设问，把“现实中的学生”置于“现实中的运输企业问题”中，以趣引路，以情导航，为学生们营造出独立思考，自由探索，勇于创新的学习环境。接下来，笔者在良好的氛围下，乘胜追击，抛出问题：你作为运输企业的老板，请为您的企业命名，并为你的企业购买设施设备，招聘工作人员，设计经营理念。如此将知识点与设问相结合，给学生以新奇之感，第一次尝试当老板的学生兴趣盎然，僵化呆板的专业知识教学突然变成了充满活力的学习乐园，学生们开始尝试思考，积极讨论，乐于分享。

（二）巧用座位，创造氛围

在与学生的沟通交往中，笔者发现，中职生极其敏感，他们比任何学校的学生更重视友谊，更渴望得到同伴的关注，哪怕只是来自同伴短短的一句鼓励，都能让他们迸发出巨大的动力。既然如此，何不想方设法利用同伴的力量，形成你追我赶的学习氛围呢？高二下学期是考证复习的关键期，考证对于职业学校的学生来说至关重要，是他们顺利毕业、继续深造的基础。为此，笔者利用座位搭配的方式，形成复习初期两人坐——互帮互助齐学习；复习中期三人坐——你追我赶齐努力；复习末期混合坐——重点攻破齐合格。在这样的模式下，同学们的友谊加深了，团队合作的意识加强了，良性竞争的观念树立了，考证通过率自然大大提高了。

二、用心耐心细心，给学生带去希望

（一） 一次发现，一生成长

职业学校的学生，在以分数决定命运的大环境下，始终被认为是失败者，带着迷茫进入职校的他们，面对丰富多彩的活动，有点渴望参加又害怕被嘲笑。久而久之，因为缺少展现实力的舞台而越来越不自信，性格越来越孤僻。

赵同学就是这样的一位学生，来校一个多月就闹着要转学，在期盼等待无果后，意志消沉，终日郁郁寡欢。与其谈心数次无果。我在多次细心观察后发现，赵同学非常喜欢画画。如果能充分利用他这一特长，可能可以帮助他重拾希望。于是鼓励他出黑板报，参加校艺术节比赛，帮他备好画笔纸张，耐心陪伴他作画。很快，他惟妙惟肖的画作赢得了同学们的赞赏，赢得了比赛的胜利，也赢得了老师的肯定，随后，笔者启发他总结经验，鼓励他多参加活动，慢慢地，他开始报名参加校园十大歌手比赛，参加学生会竞选……就是这样一次次的磨练，他的自信心找回来了。现在他已经是校学生会文体部部长，带领着十几个文体部学生服务于学校的各项文体活动。

以爱的方式诠释师德 （二） 一抹微笑，一次转变

职业学校的学生喜欢为难老师，把顶撞老师当作向同学们炫耀的标志性事件。一次上课，笔者让同学们练习与顾客沟通的标准语言，王同学，这个平时自顾自蒙头大睡的学生，突然起了劲，拉着邻座同学上演了一段不登大雅之堂的表演，逗得全班同学哄堂大笑，全班同学都等着笔者与王同学之间来一场“生死对决”，就在这时，笔者屏住了呼吸，大脑中快速推断此时喝令批评的后果，于是笔者舒展了面部肌肉，让自己看起来尽量和蔼些，笔者微笑着启发同学们思考：这样的客服用语是否恰当，如果你是顾客你会有什么样的感受，这段对话应该做哪些修改。由于出乎了大家的意料，教室格外安静，同学们陷入了思考，王同学更是惊得瞠目结舌，整节课呆呆地坐在座位上。从此以后笔者的课，王同学再也没有睡过觉，开始慢慢听，学习做笔记，再后来，王同学的作业也能按时上交了。毕业那天，王同学专门找到了笔者，为那一天的事真诚地道歉并为那天笔者的微笑表示感激。

微笑，是人类最好的表情，蓄积着无声无息的力量，传递着温暖以及善意，不仅如此，它还能削减我们的敌意，解除误解和矛盾。职校生太渴望关心和爱了，在处理师生关系时，多一份微笑，少一份敌对，学生会给你想不到的改变。三、坚持不断学习， 时刻为学生着想

职业校生由于在成长过程中缺乏感受成功的机会，因而对班级活动无动于衷，认为肯定做不好，不如不做。而班级活动恰是培养学生职业关键能力的重要手段之一。面对这样的现状，笔者翻阅各种书籍，向有经验的老师请教，不断总结，不断思考，最终，结合企业项目承包理念，在班级管理活动中，提出将班级活动责任按专项承包制的方式承包给“包工头”，“包工头”经过分析研究，再根据项目的需要分包给不同的“子包工头”，最后分解到每个学生头上，形成学生带动学生、学生组织学生、学生管理学生的模式，充分发挥学生的主动性和创造性，使每一个学生都有得到锻炼的机会，使每一个学生都能发挥作用，使每一个学生都能感觉到自己对班级的重要。

通过在班级活动中广泛推广“项目承包”，同学们不断感受适应，他们开始形成团队，开始学会合作，开始自己组织自己策划，开始自己发现问题，自我调整自我总结。从最初的冷漠拒绝参加任何活动，到后来抢着做“包工头”，从最初的“不要找我干任何事”高冷的表情，到后来的自信满满，班级活动不再乏人问津了，教室里充满着同学们的欢声笑语，充满着同学们的高谈阔论，充满着互相鼓励与支持。迟来的成功让每一位同学开始相信，我能，我可以！

（作者单位：珠海市理工职业技术学校）