积跬步以致千里

李爽

暑往秋来，从我第一天以一个高等教育从业者的身份进入校园，已有近一年的时间。这一年中，有许多的感动，也有令自己讶异的思想上的进步。在这不到一年的时间中，同事给了我莫大的帮助，学生给了我暖心的支持。或许正如胡适先生所言：“怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。”只要坚持，总有一天会成为一个优秀的高等教育工作者。但是，在这些收获之外，更多的是让我惕然自省的诸多不足。如何成长为一名优秀的高等教育工作者，始终是在我心头萦绕的一个问题。方向与坚持相比，有同样重要的地位，只有自己意识到自己是在走弯路，才真正走在通往成功的直路上。

长久以来，我都在思考，高等教育的目的是什么，高等教育教师所应有的素质又是什么？仅仅是自我价值的实现吗？这样的解答，并不能让我满意。直到2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时，提出了“好老师”的四个标准：理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。这样的四个标准，为广大高等教育工作者提出了努力的方向，回想自己一直以来的从学经历，那些让我感动的好老师，莫不具备以上四个标准。

一、坚定信念，放飞理想

做好老师，要有理想信念。高校教育工作者要始终同党和人民站在一起，以共产主义的实现为最高理想信念。而共产主义的最终实现是为了人的解放，一名优秀的高校教育工作者，除了传道授业解惑之外，还要以“人的解放”这一目标作为自己追求的方向。唯有如此，高校教师才能在精神上引领学生，才能在教育中闪现出人性的光辉。

以“人的解放”为追求目标，成为学生的灵魂雕塑家，首先自己需要具有一个伟大的精神。正是精神的伟大，才让人脱离肉体的享受而走向灵魂的世界。精神越伟大，人生越壮丽；精神越矮小，人生越平庸。高校教师要不断地提高自己的人生境界，脱离世俗功利的计较，胸怀天下，在帮助大学生的健康成长中，在为“中国梦”的实现贡献力量中，找到自己人生的意义。其次要锻炼自己强大的内心，一个内心强大的人才能拥有幸福的人生。我们拼命去占有更多的财富、地位、社会资源等，让自己变得更强大，让自己拥有安全感。然而，与外在事物同构的，是一个虚假的自我，真的自我已经被遗忘在一个小小的角落。虚假自我的强大也只是一种虚假的强大，一旦拥有的外在东西消失，或是在拥有更多东西的人面前，人的这种强大便会荡然无存，真我的弱小便会原形毕露。作为高校教师，要努力消除虚假自我，找回真我，锻炼自己强大的内心，真正地成为学生的人生导师、精神领袖。

除此之外，理想信念在不同的时期，还有着不同的具体内容。目前，在我国全面推进深化改革的时期，高校教师要自觉用好校园阵地，用好课堂教学，用自己的信念放飞学生的理想；做好学术研究，做好教育改革，用自己的行动为“教育梦”“中国梦”的实现添砖加瓦。

二、树立品德，展现师魂

教师的德是教师的魂，乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德情操，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。教育德为先，教育的根本任务是立德树人。然而在价值取向多元化的今时今日，高等教育的学生甚至是老师，都不同程度存在着重智轻德的教育价值取向，品德教育在一些师生眼中，沦为了不合时宜的说教。

重智轻德的教育价值取向既与市场经济中部分人不择手段的功利主义有关，也与科学技术在社会经济发展中起着第一生产力的作用有关，还与知识更新、学习压力有关。正如联合国发展计划署教育顾问艾伦所总结的：“高等教育自发地把如何使学生变得聪明当做了主要目的。当今，知识量已经翻了好几倍。高等教育忙于应付令人头晕目眩的新知识，无暇顾及价值观和道德教育。”同时，他还是指出，忽视德育对社会和个人都是有害的：“教育有两个目的：一个是使学生变得聪明；一个是使学生做有道德的人。如果我们使学生变得聪明而未使他们具有道德，那么，我们就为社会创造了危害。”

正己而后可以正物，自治而后可以治人。高校教育者必须努力提高自身修养，以高尚的人格魅力和道德品质感染教育学生，这是做好德育工作的根本。在品德教育中，身教先于言教，身教重于言教，身教易于言教。身教是基础，言教是身教的提炼、抽象与概况。在工作中，高校教师要以身作则，注意自己的一言一行，严格要求自己。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。同时，高校教育者应保持积极的心态，在工作中不断地认识自我、改造自我，不断地修炼自己，不断地提高自身的道德情操，为学生树立德育自我教育的榜样和表率。

三、扎实学识，求得真知

现代信息的快速流通，使得大学生具有一定的专业知识、理论水平，而且思想活跃，求知欲强，喜欢探索。高校教师要使自己在工作中更具有权威性和人格魅力，就必须要具有扎实的学识。这就要求高校教师必须要努力践行终身学习的理念，才能适应现代教育的要求，满足学生的需求。

有一篇文章《不读书的中国人》曾引起人们的热议。虽然中国也不乏有读书之人，但是，环顾四周你会发现，能够静下心来读书的人真是越来越少了，高校教师也不例外。手机网络带给人们生活便利的同时，也成了人们的精神鸦片，无论你是在路上、地铁上、火车上还是在家里，随时随地，你会发现周围的人大都在低头玩手机，刷微博，发微信，玩游戏……这些占据了人们大量的时间和精力。在手机上虽然也可以获得碎片化的信息，但这与真正的阅读是存在巨大差距的。真正的阅读不仅可以获得系统化的知识，亦是一段完整的生命体验，可以解放自己的灵魂。作为高校教育工作者，既要具备渊博的知识，又要拥有生活的智慧，而要做到这些都需要阅读大量书籍。因此，要成为一名好老师，高校教师须克服手机网络带来的不良影响，努力践行终身读书、终身学习的理念。

在博学之外，高校教师还须做好学术研究。研究的目的是为了求得真知，这也是大学存在的重要意义之一。然而，反观国内大学的学术研究，掺杂着太多的功利思想，要么为了科研经费，要么为了职称评审，而课题研究的价值和质量也往往被忽略，甚至出现学术造假的现象。要成为一名好老师，就要去除功利思想，更要保存着一点点要成为此时代某一学术领域有担当的研究者的野心，潜心研究，尽自己所能，回应来自所在时代和所在学术共同体的诸种诉求。

四、满怀仁爱，塑造灵魂

做好老师，还须有一颗仁爱之心。爱是一切教育的基础，没有爱就没有教育。正所谓“亲其师，信其道”是也。特别是现在高校教师的工作对象是有着自己独立思想和性格的90后大学生，要做好他们的教育工作，就需要放下“师道尊严”架子，以真挚的爱心和耐心，拉近与学生的距离，滋润学生的心田。

在我的从学经历中，有一位老师让我记忆深刻，他是我高三时的班主任，一位用心关爱学生成长、富有人格魅力的老师。那时大家学习都很紧张，压力也很大。记得刚入秋，天气刚转凉，有一天晚自习，班主任走进教室，走上讲台，大家以为班主任要讲些话，却只见他从讲台上拿起粉笔，转身在黑板上写了四个非常漂亮的字：“天冷加衣”，随后，轻轻地走出了教室。没有长篇大论，没有老生常谈，只是简单的四个字，默默地道出了对学生的爱，温暖了大家的心，舒缓了学习的紧张气氛，也鼓足了大家的劲头。

同时，老师对学生的爱不应是一种无原则的溺爱，更不应是一种冷冰冰的严爱，而应是一种理性之爱，以情理和法理去教育、感染和折服学生。高校教师在工作中，应遵循公平、公开、公正的原则，尊重学生诉求，保障学生权益，以正义的力量砥砺学生的人生之路。除此之外，高校教师还应将困难学生，后进学生，心理问题学生等特殊群体作为关注的焦点：以细微的关爱，激励学生励志成才的信心；以真挚的爱心，培养学生奋发向上的信念；以感人肺腑的谈话，来医治学生心灵的创伤。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”高等教育工作者所承担的，是一个国家的未来。这样艰巨的任务，非有恒志者不能负担。新东方创始人俞敏洪说过，能够到达金字塔顶端的除了雄鹰，还有蜗牛。有天赋的人就像雄鹰，他们不需要太努力就能达到高峰。但是，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端，那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去，绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。

我认为我也是一只蜗牛，我会像蜗牛一样奋斗，一步一步向前爬，积跬步以致千里。我始终记得当得知可以如愿以偿从事太阳底下最光辉职业时的那份惊喜。要走的路还很长，理想在远方招手。我会不断地改善工作方法，更新教育理念，提升自身素质，在不断的实践中步步成长，努力让自己成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。也许我爬不到金字塔的顶端，但只要我多前进了一步，只要我成为了比昨天更好的老师，就足以留下让自己感动的日子，让生命绚烂，让此生无憾。

（作者单位：广东工贸职业技术学院）