英语教学中“读”的意义初探

焦亚君

摘 要：“书读百遍，其义自现”是阅读到理解的过程，随着教育的不断变革发展，持之以恒的朗读也成为能为人所接受的一种教与学理念。坚持英语朗读不仅能有效地帮助学生对英语基础知识的识记，对学生的口语表达、写作应用等交际能力的锻炼与培养也非常有好处，但“读”要得法，需要老师的精心策划与引导。

关键词：朗读 意义 原则 习惯

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0141-01

朗读不仅能促进学生口头表达的能力，也能提高记忆的效果和效率。有效的朗读更能够充分提高学生的语感，帮助学生形成良好的英语思维能力，最终提高他们的综合语言运用能力。因此，要想学好英语，朗读是一个不可忽视的重要环节，它的作用不是立竿见影的，但是只要持之以恒就可以达到良好的学习效果。作为英语老师，我们要从多方位引导学生朗读，提高他们记忆的能力，打好单词、短语、语法的基本功，有利于学生的后续英语学习。那么如何科学地引导学生朗读，优化朗读的效果，提高英语教学的有效性是每一位英语老师责无旁贷的工作，是一个需要我们在理论和实践上着力研究的重要课题。

1 朗读的意义

朗读可以提高学生口头表达的能力，克服哑巴英语。国内的英语教学，学生都是在非英语环境下将英语作为第二语言进行学习的，因此英语既不是官方语言，也不是人们日常交际的语言，这就意味着学生在离开课堂之后很难有使用英语或练习英语的机会。然而，语言的使用对于语言学习的成功与否起到了重要的作用。要想提高学生的口头表达能力，就必须要增加说英语的机会，而朗读则是一种非常便捷、有效的练习形式。首先，朗读方便操作。学生可以随时、随地、随心情地进行朗读，不受环境的影响，不需要别人的帮助，容易得到保证和满足。其次，朗读是将无声的书面语言表现为有声的情感语言，是一个眼、耳、口、脑共同合作的过程，这个学习过程调动了人体的多个器官，可谓是地地道道的“多媒体”学习方式。在英语教学中，朗读是一种最常见的、最易于操作的、最活跃的练习形式。从某种意义上，学生的朗读水平在很大程度上代表着他的英语能力。

2 科学的朗读训练应遵循的原则

2.1主动性原则

英语作为一门语言学科有着它自身的特点，这种特点要求老师要充分重视每个学生的主体地位，关键是培养学生对英语学习的主动性，使他们愿意主动学习英语。

2.2持之以恒原则

“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。老师要教育学生：朗读贵在坚持。如果不持之以恒地朗读英语，就不可能积累并记牢足够的词、句，就更不可能记住整篇的文章了，那英语的实际应用也就成了空中楼阁，纸上谈兵了。记忆是有一定的遗忘规律的，如果不能在遗忘之前持之以恒的再读，那样朗读就成了间断式的形式，起不到朗读预期的效果。

2.3差异性原则

教师应从各类型学生的实际出发，承认差异性的存在，保

护学生的学习热情；对不同的学生提出不同的要求，力求每名学生都对英语的学习充满自信，使每名学生都能体验到学习的成功喜悦。不断培养学生的学习兴趣和愿望，启发他们自觉学习，积极思考；引导他们发现问题、提出问题，指导他们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力。

3 如何培养学生科学朗读英语的习惯

3.1充分利用早晚读，明确早晚读的目标

早晚读前，老师应该针对上课的内容布置好朗读的任务，使学生尽快进入朗读的状态，并且带着目标去朗读，朗读的效果和效率会更高。

3.2先听后读，老师做好示范

面对一篇全新的课文，学生可以听录音或老师的朗诵，感知单词的正确发音，体会标准的语音、语调、轻重音、节奏、停顿，理解文字的感情基调，然后模仿朗读，追求朗读的流畅、优美、富有感情色彩。

3.3分层朗读，逐层提高要求

如果需要朗读的内容是名著或长度、难度偏大的文章，学生可以分三个层次进行朗读，每次朗读的要求都不一样。首先学生不忙开口，而是动动脑筋，分析文章的结构、句子的结构，疏通字词，理解句意。第二次朗读时边读边会看，联系上下问的句子，体会语调。第三次朗读时深入角色（对于戏剧和采访可以分角色朗读），理解文章的深层含义。

3.4组织多彩的课堂活动，激发学生的朗读兴趣

朗读单词时，老师可以带领学生集体朗读几遍，然后以竞赛的形式对全班同学进行分组朗读，增加学生朗读的积极性。朗读句子时，可以选取一组同学以接龙的形式完成。朗读话剧时，在学生充分掌握单词和把握文章大意的情况下，可以为学生创设情境，分角色朗读，让学生找到一种当演员的感觉。总之，不管老师用何种方式来组织学生朗读，集体也好、分组也罢，都应该以激发学生的学习热情为出发点， 增强他们学习英语的兴趣，享

受朗读带来的快乐和益处。

因此，每一位英语老师都应该重视朗读教学，注重对学生朗读习惯的培养。英语的句子、段落和篇章所表达的思想情感都隐藏在字里行间里，学生只有通过朗读才能深刻体会。俗话常说，书读百遍，其义自现，由此可见朗读的重要性。通过朗读，不仅能够掌握准确发音的技巧，而且多了一种根据音、形、义相结合的记忆单词的方法，这种方法简单易行，通过一段时间的训练就可以学会。学生也因为大量的读从而熟能生巧，形成特有的英语语感，对英语学习大有帮助。

总之，朗读不仅是练习口头表达的一种形式，更是培养语感，提高英语水平的有效途径。但是，养成良好的朗读习惯不是一蹴而就的，只有优化我们的课堂教学，激发学生朗读的兴趣，重视技巧和方法的点拨，才能提高学生朗读的效果和效率。