浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣

摘 要：随着新课改的逐步推行，教育更加重视对学生学习兴趣的激发与培养，让学生在兴趣的引导下主动参与到学习活动中。英语是小学课程的重要科目之一，是学生学习与了解英语国家知识、文化的重要途径。鉴于此，本文主要就如何激发农村小学生学习英语的兴趣的相关问题进行了探讨。

关键词：农村 小学英语 兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0230-01

“兴趣是最好的老师”，这句话强调了兴趣对学习的重要

性[1]。在农村小学中，由于学生接触英语的时间较晚，学习英语较吃力，加上学生爱玩的天性，许多学生对英语缺乏学习兴趣，久而久之甚至出现偏科现象。针对这些现象，教师必须不断调整教学方式，改变传统的灌输式教学方法，注重对学生学习兴趣的激发与培养，提高学生的学习主动性与积极性。

1 采用有效的课堂导入方式

课堂导入是否生动、有趣，是吸引学生注意力的关键。小学生的年龄普遍较小，爱玩、好奇心强，很容易被新鲜、有趣的东西吸引，教师可充分利用这一点，注意合理选择导入方式，有效利用上课前几分钟。例如，在学习人教版的《Christmas》该节内容时，教师可让学生一起唱“We wish you a merry Christmas”，然后告诉学生圣诞节就要到来了，并顺势提出“谁知道西方怎样过圣诞节？”“同学们每年都过圣诞节吗？”“有没有向身边亲人或朋友说节日问候语”，接着逐渐引出“Merry？Christmas！”才是圣诞快乐的的正确说法，学生则会就此产生疑问，并议论纷纷，产生良好的教学效果。

2 使用形象直观的教学手段，激发学生兴趣

形象直观的教学手段有很多种，在小学教学使用率较高的有：运用简笔画、吟唱儿歌、运用肢体语言等[2]。小学生具有活泼好动、爱说爱唱等特点，如果在英语教学中能够引入活泼的节奏或小韵文、顺口溜等有趣的东西，不但能够活跃课堂氛围，还能进一步刺激学生的求知欲。比如在教授动物单词时，可通过编入歌曲的方式，并配上动作，来诱发学生的学习兴趣。歌曲可作如下编排：国宝panda最可爱，小兔rabbit跑得快，小猫cat喵喵叫，小熊bear来回摇，小猴monkey爱蹦跳，小狗dog把家看。通过这样的方式，学生不但能够被有趣的儿歌吸引，主动参与到英语的学习中，并能较快、较牢固地记住所学的英语单词。在学习身体部位时，也可采取这种教学方式。

3 积极创设教学情境，活跃课堂氛围

随着学习内容的逐渐增多，教师可设计一些难度程度不同的对话或是短剧，让学生用英语进行交流，既能让学生巩固所学知识，又能让学生感受到体验成功的喜悦，如角色扮演、自我介绍等，例如，在学习人教版的《page 39 LETS DO》该部分内容时，可让学生做各种动作。比如，Go to the living room watch TV/Have a nap etc.然后，再采用“你来比划我来猜”的方式让学生对新知识进行巩固，还能在学习中感受到参与活动的喜悦与快乐。

4 寓教于乐，利用游戏激发学生的学习兴趣

玩耍是儿童最大的乐趣，而小学生好奇心强、好玩、好动、好胜、喜欢被表扬。教师应充分利用这一点，注意转变教学模式，在教学中引入生动有趣、学生乐于接受的游戏，通过寓教于乐的方式，让学生一边玩耍，一边学习。

根据学生的好奇心理，可设计一些竞猜游戏，激发其学习兴趣。比如，在学习文具时，教师可在书包中装入一些学习用具，然后向学生提问“Guess，whats in my bag？How many”etc.在猜测的过程中，机有效激发了学生的求知欲，又巩固了所学的单词。

根据学生的好玩、好动心理，教师可设计一些带有“表演”成分的游戏。比如，在对各种动词进行学习的过程中，可让学生上台表演，让其他同学猜测，猜不对的给予重新表演一次的惩罚。通过这样的方式，能够将学生快速带入到生动的情境中，激发其主动参与到学习的活动中，课堂氛围也得以活跃。

根据好胜、喜欢被表扬的心理，教师可设计一些竞赛游戏，以激发学生的参与欲望，从而能够主动参与到英语学习的活动中。比如，拼单词游戏、认读单词游戏、模仿游戏、抢答游戏等。

5 积极运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

在科学信息技术飞速发展的时代，多媒体技术在教学中的应用也日益广泛，更多学校及教师也开始运用多媒体技术作为教学的辅助手段。多媒体技术是集声音、图像、文字等为一体的技术，能让抽象、复杂的东西变得形象、直观，能够有效刺激学生的感官，对激发及培养学生的兴趣具有重要意义。比如，在学习一些动植物、水果名称时，教师可利用PPT课件向学生展示图片，让学生说出名称。例如，在看到多媒体展示的苹果、梨、狗、猫等图片时，学生则会情不自禁地说出“apple、pear、dog、cat”等相应的单词，并期待接下来要展示的图片。

6 给予学生充分的尊重、赏识，培养学习兴趣

在小学英语的教学中，教师还应积极营造民主、宽松、平等、愉悦的学习氛围，给予学生足够的尊重、关心，用积极态度去看待每位学生，促进其潜能的发挥。当学生取得小成绩时，要给予表扬与鼓励；若学生出现错误时，也要给予表扬，而不能过度责骂或嘲笑学生。

7 结语

总而言之，英语是小学课程的重要科目之一，对帮助学生进一步学习外语文化知识具有重要意义。因此，教师应根据学生的生理及心理特点，灵活转变教学观念，采用有效的教学模式，激发与培养学生学习英语的兴趣，为学生学习英语奠定良好的基础。

参考文献：

[1]胡小红.浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J].读与写杂志，2013，10（08）：216.

[2]白珍.浅谈如何激发学生学习英语的兴趣[J].西藏科技，.2012（04）：27-28.

作者简介：王树宏（1982年-），女，籍贯：内蒙古乌兰察布市察右前旗平地泉镇，职称：小学高级教师，研究方向：小学英语教育。