浅谈以马克思主义实践观来分析高校科学道德问题

潘利林

摘 要：实践观是马克思主义哲学首要的基本观点、理论基石，是推进整个历史进步和社会发展。科学实践观是以人的科学道德实践与世界实践的双重否定的客观价值基础，从而实现自我价值意义。本文以思维价值现象的研究为指导实践模式，也根据马克思主义实践观的把握来对当代高校科学道德问题进行理论意义和现实指导。

关键词：马克思主义实践观；高校；科学道德

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0166-01

当前，我国正处于社会主义的转型时期，对人才的急需使得国家对高校学生招生政策的不断放开，导致高校学生数量的剧增，而质量却在不断下降，高校学生这一群体呈现出一个浮躁、焦虑的状态，目前没有相关法律来制约科研领域所存在的问题。对于高校所存在的问题，也在一度的变化，这些问题的存在引来了学术的关注和讨论，解决这些问题意识，需要结合马克思主义的实践经验来解决当前的社会问题，用实际情况来检验科学道德的根本原因。

一、高校科学道德所存在的因素始于“问题”、终于“问题”

以马克思主义理论研究的为出发点，运用实践论来解决高校的科学道德实际问题，从而提高校的科学知识，并从以下几个方面进行分析。

（一）个人因素对科学道德问题的切身影响。对于高校学生个体而言。在学术科研上急功近利，专心钻研的意志力不强，缺乏“十年磨一剑”的长远打算和执着精神。一方面，大学生在不断壮大的现实情况下，毕业的市场价值不再那么可观，导致现在许多学生读研深造并非是出于兴趣或者努力提升自身素质的需要，而是纯粹从功利主义的角度考虑将来找到一份好工作获得更好的经济效益，享受更优越的生活环境。另一方面，科研与做学问的过程中的枯燥性和长期性，使得不少学生以三分热情况结束了深入研究与探索的耐心，浅尝辄止，不务实、不求精，浮夸了事。这种浮躁的心理严重影响了科研成果和学术的质量。

（二）学校因素对科学道德问题的切身影响。学校作为学习的主要阵地，并没有发挥好阵地的作用，越来越多的高校为了学校的短期效益，忽视了道德素质的提升和科研队伍的长期培养。从学校这个主题来说，当下许多高校为了提高自己的科研排名，通过定量论文发表数才有资格拿学位证或是以高额奖金来诱使学生多发文章，这种严酷的现实迫使学生变相的以各种不当手段来进行科研与论文写作，妥协于这种不合理的考评机制，加入到为自己的成果寻找版面的大军之中，就这样造就了一批批的“学位专家”和“论文教授”，导致高校学风的严重下滑和科研水平的快速下降。

（三）社会因素对科学道德问题的切身影响。改革开放不仅给我们带来了思想的解放和经济的飞跃，也使得鱼龙混杂的新思想进入到政治、经济和文化等领域，特别是针对学校这一神圣纯洁的地方而言，遭遇了重大的撞击和侵蚀，外部的不良风气严重影响到在校学生的思想和行为。从哲学的角度，马克思提出：“人的本质是一切社会关系的总和”。[1]生活在一定的社会，是社会环境而不是无时无刻的发展的作用，这种影响是积极的，还是消极的。而这种消极的作用更容易侵占学生的思想，影响到学生群体做科研的态度以及阻碍了他们良好道德品质的形成。

二、高校科学道德失范的原因主要在于观念意识的转变

我国是面临科学道德的冲击，以文化建设为为主流思潮深入人心，通过发展经济来提高群众生活水准，来满足人们的物质文化的需要，这本是无可非议的一件事。在理解“科学道德”概念的同时，无论是道德建设还是其它的道德观念，会让人们陷入盲目为名利而不择手段。中国的科技体制、法律法规、教育制度等制度都尚不完善。在职业道德和诚信的宣传下，为了科学研究争取项目，获得资金，获得名利，导致不端行为的出现。

高校是从事科学研究的首要资源，高校的大学生是实现中国梦的主力军，是实现中华民族伟大复兴的建设者。然而，在社会实践中，在高校科学道德所存在的社会问题则主要在于部分的内外因素的影响。因此，在科学道德方面出现的问题，有关部门应树立正确的科学文化风气，做好积极引导，建立健全制相关的制度，采取有效的措施加强管理，同时加大宣传力度，加强正面宣传教育，强化必要的舆论监督迫在眉睫。

三、在科学道德的领域里，如何体现高校学生的社会价值意义

（一）努力学习专业知识，增强专业技能。在学校，要珍惜大学阶段短暂的时光，充分利用好学习资源，内化自身的专业本领。时刻做好科研事业，无论处于何种目的何种原因，都要捍卫学术的神圣性，始终坚持实事求是的科研原则。不辞辛苦，不怕困难，敢于挑战，敢于奋斗，潜心学习所选择的科研领域。不断向优秀的榜样学习，增强专业技能，能够在自己所从事的专业领域施展才华。

（二）加强法律建设，增强自身法律保护意识。加强科教服务，增强社会的历史使命感和社会责任感，自觉维护国家声誉，坚定阻止种种不良行为。进一步加强学习法律法规，增强自身的法律保护意识，了解法律是神圣不可侵犯。在社会实践活动中，应尊重他人的合法权益，如果自身利益受到侵犯时，运用法律保护。

（三）培养高尚的道德品质，提高严谨的科学态度和务实的精神学习。在科学道德必须重新进行，重品行，重修养，尊重学术规范，诚信学习，知行合一，应参与到各种科学实践活动中，聆听各类专家学者的科研报告，科研论坛，认真学习他们严谨的科学态度以及求真务实的治学精神。应参与学校所开展的各类科学道德与学风建设活动，内化自身高尚的道德修养。应脚踏实地，有效抵制自己的思想不受外界社会的影响。

（四）加强院校管理制度，增强学生观念意识。要着力构建教育制度、监督相结合的教育工作措施，才能体现科学道德和学风建设的核心价值，不断地提高科研水平、建设创新型国家根本要求。提高人才培养质量、建设高等教育强国的必然需要。是引领社会风尚、建设社会主义核心价值体系的理想目标。进一步提高认识，健全制度，全面推进高校科学道德的学风榜样。

（作者单位：贵州师范大学美术学院）

参考文献：

[1]马克思，恩格斯，著.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1995.

[2]王乃彦，著.当前科学道德与学风建设中值得思考的问题[J].中国科学研究院，2011.

[3]田维义主编.大学生思想道德建设实践与探究.北京：中国传媒大学出版社，2005，4.

[4]韩静，冯婧，等著.从科学道德与学风建设看研究生德育工作[J].产业与科技论坛，2013.endprint