兴趣是最好的老师

牛秀春

从事语文教学工作已十来个年头，在教育教学过程中，有伤心、有无奈、有困惑、有迷茫，当然刻骨铭心的还是我和孩子们在课堂上共同欣赏、共同陶醉、共同创造的激动，还有孩子们的热烈掌声。我想每一个高中语文老师都遇到过老师极大的热情和学生上课时漠然甚至厌烦的表情相遇时的尴尬。常常听到有学生抱怨：“上语文课真无聊，我们挨着时间盼下课”，甚至在无意间听到几个高三男生在刚下课时说：“好瞌睡，下节课是语文，好好睡一觉！”也常常听到有的老师下课回到办公室说：“这节课学生死气沉沉”，或者说“学生上课都没精神，对语文课不重视，睡觉的人特别多”，真是抱怨声不断。究竟高中语文教学出了什么问题，让我和我的同仁们这样困惑和迷茫，而我们将如何走出这种尴尬的局面呢？我想我们的教学除了这些不如意的地方更有许多精彩甚至让我们骄傲的闪过点。作为一名高中语文教师，我平时没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯赋予了我宝贵的课堂教学经验。伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。而这些平淡的点点滴滴或许就是解除我和学生之间隔阂的灵丹妙药。下面就我的教学经历中的一些小故事和大家一起分享。

我们说，“语文教学既是一门科学，又是一门艺术”。对着昏昏欲睡的学生谈科学谈艺术都是白搭，将学生的注意力吸引过来才是正道。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，才能变“被动学习”为“主动学习”。积极主动地投入到学习中去，产生了兴趣以后对课程的学习往往能起到事半功倍的效果。那么，怎样把教师的“教”和学生的“学”和谐地统一起来呢？

一、课堂上教师要采用丰富的教学手段进行教学

首先，课堂上要注重导入环节。这一点刚参加工作的老师可能比较注重，但一些老教师却往往忽略了它的重要性，而我一直以来都注重导入这一环节，而且经常用比较简单但引起学生兴趣的导语，例如一次在帮助一位新教师设计汇报课时，为《父母与孩子之间的爱》这一课设计导语，她选择用于丹的名言导入，而我建议她用几张一家三口的温馨画面导入，结果在听课时孩子们一看到这几幅画面都非常感兴趣，而且它从情感上感染了学生，直奔教学内容，很是成功。这也让我想起我在讲《囚绿记》时采用沙漠中的一抹绿导入课文可以说直观、感性、直入文章主题，学生在视觉上一目了然，并引起他们学习文章的兴趣。当然，不同的文体，不同的内容也要采用不同的导语。

其次，利用朗诵去激发学生对文学的热爱。文学是一种美的艺术，而朗诵能激发学生的审美情趣。唐诗宋词作为中华文化的瑰宝，其美感有言有尽而意无穷的特点，所以品味至关重要，而朗诵便是品味唐诗宋词的有效方法，也是激发学生学习兴趣的好方法，而一个老师的朗诵水平也就至关重要。比如说我和学生在学习杜甫的《登高》时，总觉得视频朗诵缺少那么一点味道，于是我就试着给学生范读，因为首联和颔联作为写景部分可以说具有萧瑟雄壮的特点，所以我在读首联时用悲凉的语调去读，在读颔联时用雄浑的语调去读，特别是读到“萧萧”下和“滚滚来”时让学生感受到的就是无边的落木萧萧而下和长江水滚滚向东流的雄壮。当读到抒情部分时，则用一种悲苦的语调去读，读完以后，教室里传来热烈的掌声，我想那时候我和学生真是一切都在不言中。而时不时我都会发现我的一些学生在小角落里背诵唐诗宋词时带着感情去背诵。当然不光唐诗宋词需要我们去朗诵，一些精美的散文也需要朗诵去品味，在讲到朱自清的《荷塘月色》时，欣赏完荷塘月色和月下荷塘，我找了班上音色柔美的一位女生去读，她缓慢的语调和柔美的音色恰到好处的读出了荷塘月色的清新淡雅之美，读完后自然赢得了全班同学的掌声，连我都被她的朗诵感染了。因此，在讲到需要朗诵的部分时我经常觉得它是一种必须而非浪费时间。

再次，适当的多媒体教学。多媒体作为一种新型的教学工具已经进入我们的课堂多年，是课堂很好的辅助工具，它能形象的传达传统教学手段下不能传达的内容，不仅让学生更容易理解和掌握教学内容，还可以大大激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。高中语文课本中的小说和戏剧单元都是节选部分，所以我会找到电影和戏剧放映，学生看了整个剧情后分析自然深刻到位。比如说，在学习《边城》时由于看了电影，分析到其中的人情美时孩子们积极发言，分析到翠翠作为一个孤儿为什么能够健康成长时，孩子们分析的真是头头是道。特别是在学习宋词时，我都会尽量找这首词所编的歌曲给学生放映，学生在欣赏优美的音乐时怎能不感兴趣，还记得在欣赏《望海潮》时林志颖那俊美的容颜出现在孩子们面前时，真可以说是秒杀全场。当然语文课堂中还有很多有效地教学手段，比如说让学生上台表演，组织辩论赛，即兴演说等都会起到很好的效果。

二、教学内容的创新

高中语文文学作品占了很大比重，它们承载着传播文化的重任，其人文性能引起学生共鸣，创造性地运用教材，必然吸引学生，让学生喜爱语文，喜欢上语文课。 针对学生的基础以及学生的发展方向和学习需求等实情，灵活处理教材，发挥教材本身的吸引力，拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生的学习热情。从教十余年，我一直都很注重学生情感价值观的培养，所以在课堂教学设计时我也就特别重视拓展延伸这一环节，而这一环节恰恰是学生最感兴趣也最能积极发言的环节，也是教师和学生碰撞出火花的环节。比如说，在讲到《孔雀东南飞》时，学生在读到刘兰芝和焦仲卿双双殉情时，都对封建家长制的婆婆充满了怨恨之情，但我想错误的铸就不光是一方，那么贤惠能干的刘兰芝就一点过错都没有吗？这一下打开了学生的思维，紧接着我设置了这样一个问题，“自古以来，婆媳之间是一个大问题，假如你是新时代的刘兰芝你该如何化解与婆婆之间的家庭矛盾？”刚开始学生觉得好笑，甚至觉得离他们好遥远，但一会儿的功夫，学生便积极发言，其中一个女生的发言让我记忆犹新，她由此联系当时的一部热播剧叫《媳妇的美好时代》，说其中的女主人公周旋在两个婆婆两个公公之间但游刃有余，可以看出她善于用甜言蜜语哄老人开心，然后得出结论，一个媳妇不光要贤惠能干，还需要有生活的智慧，真正走进老人的孤独的内心世界，给老人心灵的安慰，哄老人开心。当时的发言就赢得了学生热烈的掌声，我想我无需多说什么，我只能感叹，有时我们还没有这些孩子的智慧。再比如讲到《父母与孩子之间的爱》时，在归纳总结出了什么是成熟的爱以后，我设置了这样的问题，“同学们，当你具备了弗洛姆所说的成熟的爱以后，你应该怎么做呢？”学生立即积极思考发言，首先学生马上回答父母给了我们生命，无私的爱着我们，而且孝是中华民族的传统美德，所以我们应当感恩父母，孝敬父母。由此拓展开来我们应当回馈社会，奉献社会。因此这堂课下来可以说师生都受益匪浅，而曾经这一篇外来哲理散文因其理解的难度让老师学生头疼，但经过我的精心设计却赢得了学生的喜爱，其他班的学生听说了我们班的这堂课以后也对这一课的学习很是期待。所以不要总是戴着功利的有色眼镜去看待语文课，处处强调高考，有时候让学生发展个性、健全人格，才是师生的最终目的，这也恰恰最能引起学生兴趣。

作为教育工作者，要多层次，多渠道，多角度的挖掘这些兴趣的源泉，为学生创造生动的语文课堂氛围。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”只有兴趣提高了，才能提高成绩，才能让学生对语文高度重视。这只不过是我在教学工作中的一些小故事希望能给大家一些启发，我也真心希望从各位同仁身上学到宝贵的经验，最后，衷心祝愿我们的语文教师，语文教学效果越来越好。