试析高中思想政治教学中人文精神的培养

郑昌岭

【摘 要】随着我国经济发展水平的不断提高，素质教育改革在深入开展当中，为了贯彻新时期国家教育部门提出的“德智体美”全面发展方针，就要在不断提高学生知识素养的同时，不断提高学生的人文素养与道德素养。高中政治教学实践当中，有非常多的人文精神教育内容，为增强学生的思想道德水平起到了促进作用。本文主要对高中思想政治教学中人文精神的培养方法进行了分析，进而体现了思想政治教学中人文精神培养对学生未来学习、发展的重要性。

【关键词】高中思想政治教育;人文精神培养;素质教育改革

一直以来，培养学生的人文精神都是教育部门非常关注的教育内容，也是近年来教育部门较为关注的话题，在高中的政治教学实践中，人文精神一直都不能被很好的贯彻与落实，严重阻碍到了高中生思想道德素质与人文精神的培养。并且当今的教育模式日渐呈现出重理轻文、重科学轻人文的现状，致使人文精神的培养受到阻碍，不能得到广泛的支持与理解，很多学生会在接受教育过程中出现思想上的偏激，不利于正确人生观与价值观的树立，使学生情操陶冶、品质的磨练受到了阻碍。下面，本文将重点分析高中思想政治教学中人文精神培养的具体策略。

一、思想政治课教学当中加强人文素质教育的理论与必要性

高中思想政治教学改革是我国素质教育改革当中的重要内容，对于现阶段高中生人文素养的培养具有促进作用，同时也是高中生思想道德建设的重要手段。在素质教育当中，学生综合素质的培养要将科学精神与人文精神结合到一起，进而培养出内心和谐、思想健康的人才。在高中思想政治课程当中，教学主要内容有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想内容等，在这些政治理论当中，都结合了具体时代精神、政治文化、物质文化、经济等，并集中反映了我国各个阶段社会主义建设内容与国情，是学生了解当下时事、掌握国家发展动态的重要途径，是其他学科所不能替代的[1]。

1.是社会形态、社会意识的集中反映

从历史唯物主义角度看，社会意识是由社会存在决定的，而社会意识又是社存在的集中反映，两者之间存在着相互作用、相互影响的关系。思想政治教育环境就是一种社会存在，能够决定学生所具有的精神素质。为此，不断为学生创造出适合人文精神培养的环境是每一个教育工作者的重要工作。

2.能够集中反映出人的情感

从心理学角度上看，情感是人对客观事物做出的一种心理反应。并且人类的情感是在特定环境下产生的，并作用于人的精神空间。人的情感贯穿于整个心理过程，能够引导学生思考与感知，调动学生的学生积极性，容易受到外界的激励与感染，进而做出正确的行为选择，引导学生达到情感、行动上的统一[2]。

3.符合我国现阶段的国情

从我国的国情上看，我国当前仍然处于社会主义的初级发展阶段，并且社会生产力依然非常低，国民人文素质还有待提高，各项法制依然不够健全，高中生只有充分利用高中政治课程来提高自己的思想道德素质，增强人文精神，这是增强整个民族人文素养的关键一步，也是推动社会生产力发展的必然选择。

4.可以促进学生养成正确的人生观与价值观

人文素质的培养贯穿于学生价值观与道德品质形成的整个过程，提高对价值观与科学道德理论体系的理解、掌握与学习对于自身价值观与道德水平起到了规范与指导作用。如果学生对社会推崇的价值观与行为准则缺少理解与关注将不利用自身道德行为的养成，不利于良好道德习惯的养成[3]。为此，只有通过人文素质的培养才能更好的帮助学生树立起正确的价值观。

二、加强高中思想政治教学中人文精神培养的方法

1.教师要不断提高自身的人文素质

思想政治教育工作者对于学生人文精神的培养与引导有重要作用，教师要始终将人文教育信念与人本思想贯穿到位。教师在课堂上或者是课下的人格与行为能够对学生起到潜移默化的引导作用，这种无形的引导比正面说教更加有效，更容易被学生理解与模仿。“身教重于言教”这是人文精神教育当中始终不变的真理。此外，教师要始终秉持公平、公正的态度对待学生;严格遵循教师的基本道德规范，不断增强自身的人格魅力;加强各方面知识的学习，要想紧跟时代步伐就要不断更新各方面的知识，无论是科学领域还是人文领域都要学习，为学生树立起榜样作用[4];关注社会热点，这样有利于在课堂上与学生们互动分享，使学生也能够提高对国家大事的关注度。

2.深度挖掘教材当中的人文精神

马克思主义为主导的思想政治教育课程能够帮助学生树立正确的人生观与价值观。马克思主义同时也是人类解放、引导人们追寻自由、平等、幸福生活的重要理论代表。为此，要想使学生更为深刻的了解人文精神就要首先对马克思主义哲学有深入的了解与学习，提高不同价值观的辨别能力，实现知识与人文精神的统一[5];市场经济当中的公平、自由、诚信理念也是思想政治教材当中具有时代特征的内容，能够体现出人文价值社会思潮。随着社会对诚信道德的逐渐淡忘，社会开始掀起一股拜金风潮，将金钱视为生命，使人与人之间的诚信与信任逐渐贬值，市场当中无不充斥着毁约、欺诈、隐瞒、拖欠等不良的交易行为，影响到了市场经济的稳定、可持续发展。为此，通过结合社会实例的论证分析，加强对教材中诚信内容的学习，能够增强社会责任感，增强了对不良市场竞争行为的抵制能力，对于培养自己的诚信意识有重要作用。

3.创设意境，在课堂上渗透出人文精神

在教学课堂上，教师要突破传统教学模式的限制，打破课堂的局限，让学生尽情发散思维，畅所欲言，使学生的课堂积极性得以提高，让思想政治课堂变得更加活跃。鉴于高中思想政治教学内容涉及面广、且知识的了解与背诵较为枯燥，学生不能提高积极性，教师可以通过创设教学情境使学生融入到教学意境中来。多媒体是当前教育教学当中使用较多的教学设备，能够将声音、图片、图像融为一体，提升艺术氛围，使学生在观看影像资料或者是图片资料过程中能够有更真实的心理与情感体验。也可以选择一个大家了解的小品、相声、话剧等组织学生一起表演，使课堂气氛得以渲染，增强了学生对知识的理解能力[6]。另一方面，教师还可以多组织学生开展实践活动，以开展社会调查的方式能够使学生更近距离的接触到社会，了解世间百态、平常百姓的生活与社会问题，锻炼了自己的勇气与实践才能，在此过程中也培养了自己的人文精神。

三、结束语

本文主要对高中思想政治教学当中人文精神的基础理论与重要性进行了论述，可见，加强学生的人文精神培养是学生树立正确人生观与价值观的重要途径，同时也是增强学生各方面品质、增强对国际国情了解的重要途径。最后，本文主要对高中思想政治教学当中人文精神培养的方法进行了深入探讨，要想使高中生的人文精神得到真正的培养就要提高教师的课堂教学效果，增强教师的知识素养与道德素养，充分挖掘教材、并以创设课堂情境的方式提高学生的人文精神。

参考文献：

[1]陈清红.自然科学离不开人文精神的渗透--浅谈新课标下高中化学教学中人文精神的培养[J].文理导航（中旬），2014（7）：47-47.

[2]刘斌，杨林.以民族民间舞为载体加强对学生人文精神的培养[J].大家，2010（6）：21.

[3]史莉.加强思想政治教育中大学生人文精神的培养[D].太原理工大学，2011.

[4]尤勇.体育院校学生思想政治工作中人文精神的培养[J].价值工程，2011，30（2）：218.

[5]刘建丰，黄明东.从现当代中国基础教育课程嬗变看大学生人文精神的培养[J].高教发展与评估，2010，25（1）：69-76.

[6]邓丽霞.浅谈当代大学生思想政治理论教育中人文精神的培养[J].网友世界·云教育，2014（12）：224-224.