浅谈农村幼小衔接教育中存在的问题及实施途径

文/秦启菊

1990 年到1994年间原国家教委与联合国儿童基金会合作进行的“幼儿园与小学衔接”的研究，用时五年，研究结果表明，“幼儿教育的本质是培养儿童的学校适应能力，”在这项研究的结果，我们可以看到，我国城市和农村地区之间均存在着幼儿园与小学衔接中的种种不适应的问题，城乡、区域和区域之间的差异性是项目在全面推广中需要解决的问题。

随着现代社会快速发展的影响下，让更多父母忽视了对孩子的早期教育，盲目的攀比，让孩子在身体、心理都未成熟的状态下接受超前教育。忽略幼小衔接的重要性，以致让孩子进入小学后，产生骄傲、厌学、懒惰等学习心理。幼儿园的教育围绕游戏教学，幼儿从“玩中学”的学习转化为小学书本知识为主的学习，要面临一次重要的角色转换。家长也承受许多压力，幼儿或家长最关心的热点问题是，孩子是否子能更好地适应小学教育?如何提前帮助孩子做好幼小衔接的对策?农村幼小衔接又存在哪些问题和现象呢?

一、农村幼小衔接教育中存在的主要问题

1.“普遍性衔接”幼儿园办学环境、教学模式缺乏系统性教学。到目前为止，农村学前教育还没有得到全面解决，首先，在农村地区，一般有两种管理制度:一是学校幼儿园;另一种是个体幼儿园。其中学校自办幼儿园是以国家为单位的教育体制，全面强调幼儿教育在实施教育的过程中，以幼儿教育的健康和心理发展为主;而个体幼儿园以各体经营为模式，在教学环境、教学模式和师资队伍等方面都存在着差异性。两种幼儿园的之间的差异性主要在于活动设施过少，教学模式单一化和教学用具陈旧化。从而使农村教育教学的模式有一些滞后，提醒家长再选择幼儿园的时候可以普遍的重视幼儿教育的发展之路。

2.“忽视性衔接”教师队伍力量薄弱，实际教学难以适应需要。农村幼儿园教育教学中，教师自身的素养、专业知识存在一些不足之处。农村幼儿园教师普遍显现老龄化趋向，教师教学文化程度、组织幼儿活动能力有所欠缺。农村幼儿园在很大程度上以“保姆式”教育为主，辅以教育。在幼儿教育的教学中，幼儿在考试制度上实行不考试、不评比。教学模式中，幼儿“玩中学，学中玩”的理念被忽视，忽略了幼儿教育的德、智、美、劳等方面的发展，大多呈现小学化、成人化教育。这形成了幼儿园办学的主要模式，使教师在实际教学难以适应现今的幼儿园的需求。

3.“随意性衔接”家长教育理念的落后，思想陈旧。随着社会的发展，普遍的父母选择外出谋生，导致农村出现留守儿童和孤寡老人。大多数是偏向老人照顾孩子，所以出现一种老年化趋势，而较大多数的老人将自己的孙子、孙女视为掌上明珠，并且在思想教育观念上出现陈旧化，盲目地以孩子爱玩的天性为主。

教育方面，因自身也未受过正规的幼儿教育，并缺乏早期幼儿教育知识的了解，导致孩子在选择幼儿教育的过程中，出现了随意性的选择。加之家长认为孩子若在幼儿园没有学到知识，识字过慢等现象，给予学校、教师施加了压力。这一观点也促使了教师在教学中不按儿童发展规律教学、拔苗助长，加速了幼儿园中小学化教育的快速发展。

二、农村幼小衔接教育中应解决的对策

1.充分利用当地的自然环境条件，改变农村现阶段的教育条件。城市相对农村而言，教师专业素养、教学环境、教学模式、家长文化程度、社会信息量、教学辅助等方面的条件都比农村好。然而，在孩子的健康状况，如龋齿和近视的发病率，生活空间，空气清洁，游戏伙伴，游戏空间诸多方面，农村优于城市。可见，农村也有自己的优势。因此，可充分利用农村宽阔的自然资源来建设一个良好的幼儿园教育场所，实现现代化幼儿园教育模式，也可以引进西方幼儿教育模式，从而逐步提高农村现阶段的幼儿教育教学形式的发展。

2.正确认识幼小衔接的重要性，合理实施教学计划。根据教育部颁发的《3－6岁儿童学习与发展指南》 “从健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域对幼儿进行全面性的学习与发展。”以此在教育教学实践中能更好的对幼儿进行全面指导与培养。注重幼儿生理、心理、思想、行为习惯、品质、美德诸多方面的发展。切勿重知识书面讲解、轻理论实际操作，对幼儿进行灌输和强化训练。防止小学化教育深入扩散学前教育中，成为主体教育。

3.引进和鼓励优秀幼儿教师到农村教学，提高幼儿教学质量。根据现阶段的社会发展，农村教师大多数年龄偏大或幼儿教师知识储备量欠缺，为积极带动农村幼儿园教育质量，相关政府应大力进行招聘和做好有关部门的宣传工作。同时，引进具有幼儿教师资格的广大优秀人才，提高和逐步完善幼小衔接。

4.普及农村家长思想教育理念，全面深入幼小衔接的重要性。每个孩子就像生活中的白纸一样，每添一笔就多一份色彩，父母就像孩子的彩笔，一言一行、一举一动对孩子的影响根深蒂固。在教育教学环境、教学模式、教师专业素质基本完善的情况下，将幼儿教育的‘德、智、体、美、劳’逐步深入家长群众思想观念中。幼儿园可通过各种形式大力宣传幼儿教育中的教育体制及幼小衔接的重要性。也可于家长进行全面性的了解幼小衔接的相关知识，可实行家长参与幼儿早期教育的培训。

总的来说，农村幼小衔接教育中存在的问题是针对整个社会的发展中一个早期的弱势群体。一个国家、社会、家庭都不可抹缺对早期幼儿的教育培养和关爱，同时更应该对幼小链接的发展得到社会关注与支持，使农村幼小衔接教育中存在的问题逐一淡化。让更多的幼儿得到一个良好的教育环境，为孩子的天空添一份云彩，在属于他们的世界里保持每一份纯真和可爱的笑脸。

［1］《幼儿园教育指导纲要》.教育部印发，2001.

［2］《3－6岁儿童学习与发展指南》.国家指导性文件，中国教育部，2012.

［3］秦金亮，著.儿童发展概论.高等教育出版社，2008.

［4］黄人颂，著.学前教育学.人民教育出版社，1989.