浅议如何提高小学数学复习课的有效性

文/杨国祖

作为小学数学的难点之一，数学复习课不同于新授课，也不同于普通的练习课。教师要帮助学生梳理知识，弥补不足，总结学习数学的方法，这样才能有效的提高学生的数学复习课的效率。

一、小学数学复习课存在的问题

就目前的状况看来，小学数学复习课存在诸多的问题，总结来谈主要包括以下几方面。

(一)单纯梳理知识点，忽视方法的掌握

小学数学复习课总是将重点放在知识点的梳理上，极大的忽视了方法的掌握和学生能力的提高。所以教师需要帮助学生在深层次上理解知识之间的内在联系，从而形成知识系统。然而一些老师在教学过程中，只重视知识点的梳理，强调知识记忆的重要性，他们认为学生只要记住知识点就是掌握了知识，很少教给学生发散的思维，比如知识的举一反三等等，在很大的程度上忽视了学生的能力培养。

(二)注重题海战术，机械训练

在小学数学复习课中，很多情况下却变成了学生的练习课，一些教师只注重机械的训练，不断地加大学生的练习密度，不断地给学生加大难度。在这种情况下，教师很辛苦，学生也会因为诸多的练习，枯燥的机械训练而疲惫不堪。这样只会造成事倍功半的效果，最终学生会逐渐失去对数学的学习兴趣。

(三)学生自主学习时间不足

教师主要以讲解的形式进行数学课程的复习，学生很少有时间进行自主的学习，也就是说教师在很大程度上忽视了学生的主体地位，这样被动灌输的方式很难调动学生的积极性和学习兴趣。举例来谈，查漏补缺课上，教师进行查与补的工作，很少能够让学生自主的完成此项工作。而且教师与学生之间又缺乏应有的交流，很难发挥学生的主观能动性，从而也就降低了学生学习的积极性。

(四)忽视了情感、态度、价值观的培养

古语云，师者，传道解惑。但是在当今时代，教师不能仅仅进行知识的传授和疑惑的解答，他们还应该注重学生的态度、情感和价值观的构建。而目前的小学数学复习课上，老师只注重题型的训练与加强学生的记忆，而这些都忽视了非智力因素对学生的影响，忽视了学生的能力与品质的提高。

(五)忽视学生个体差异

不同学生的学习能力，先天的素质都存在着一定的差异，教师应该使不同的学生得到不同程度的发展，但是目前的小学数学复习课程，并没有针对不同的学生进行区分，学生往往经历着相同的学习经历，相同的习题训练，教师很少关注个体的差异，也就很难进行有层次、有针对性的复习。

二、提高小学数学复习课的有效措施

(一)加强知识点的系统性

教师在进行小学数学复习课程的教学任务时，应当进行知识的系统梳理，使知识系统化。从本质上来看，数学是一门系统性很强的学科，所以在进行复习课时，教师应当注重知识的树立。教师应当不断的引导学生进行梳理和分类，让学生能够逐步的理解知识的内在关系和联系，逐步培养学生自主整理知识的能力和自主学习的能力。当然梳理知识的方法也有很多种，学生可以先回顾再整理，也可以一边回顾一边进行整理，从而达到加深对知识点理解的目的。

(二)进行科学练习

科学合理的练习，当然不是机械的重复训练。科学的训练注重学生解题能力的提升。小学数学复习课的练习重点应该是使学生能够灵活运用知识点，综合运用所学的知识，从而培养学生解决问题的能力。所以，教师在进行练习的设计时，就要使练习体现数学的思想，贯穿数学知识，使基础训练和拓展练习有机结合，从而达到提升学生能力的目的。在这种科学合理的练习中，学生不仅仅能够巩固以前所学习的知识，还能够在很大程度上，拓展自己的思维和提高解决问题的能力。总结来谈，教师首先要做到精心选题，选择具有代表性的题目，如那些易错题、例题、经典题等等;其次，教师要做到让学生分层来练习。在复习时，教师要将自己的教学目的和学生的具体情况相联系，从而设计不同层次的习题，使得每个学生都能够在一定程度上自我提高，从而使得每个学生都能够收获成功的喜悦，达到调动学生积极性的目的。

(三)培养数学思维

教师在进行例题讲解的过程中，要注重解题思维的提炼和教授，而不是单纯的教授解题方法。在复习时，要注重解题的规律，不断的进行总结，巧妙的进行解题，从而提高学生的综合运用能力、分析能力和解题能力，让学生掌握数学的规律，把握数学的思想，发展数学思维，从而全面的提升学生的数学素养。

(四)联系生活，运用数学解决生活中的问题

各种学科都是源于生活的，数学也不例外。它源于生活，也应用于生活。本质上，数学最大的价值在于它能够解决生活中的问题。所以，教师应该引导学生用数学的眼光来看待生活中的问题，从实际出发运用所学的数学知识解决生活中的问题。让学生享受探究与解决问题的过程，不断的开拓视野，从而在本质上，提高学生复习效率和解决实际问题的能力。

总而言之，数学复习课要着重突出学生的自主性，让学生能够自己进行查漏补缺的工作，教师也可以建立一些复习小组，从而激发学生的积极性，让学生自主的完成回顾、讨论、整理、沟通、归纳的工作，从而使学生真真正正的成为学习的主体。数学复习课程的学习，既要使学生掌握知识，又要使学生形成良好的生活习惯，使学生能够全面发展。

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