如何激发职业中专学生学习物理的活力

赵程

摘 要： 职业中专物理课堂教学要求学生积极参与到教学活动中，并成为真正的教学主体，只有学生充分参与的课堂才是新课程提倡的课堂，才能使课堂教学过程成为一系列学生主体性活动的展开与整合过程，在学生自主参与过程中，学生经历了自主思考、合作探究、动手参与的学习过程，既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究乐趣，同时培养学生初步探究能力和学习物理的兴趣。在教学改革过程中，怎样才能更有效地激发学生学习兴趣和主动参与的热情，是始终要研究的问题。只要这样才能使职业中专学生保持浓厚的学习兴趣，高效学习。

关键词： 职业中专 物理教育 学习兴趣 全面发展

随着职业中专物理新课程标准的提出，教学改革不断深入，老师对教学过程的认识更科学和全面。逐渐认识到高效率的学习需要学生自己去发现、探索，教师不能包办代替。过去那种教师主导课堂，包办代替的教学是不合时宜的，必须进行改革，新的课堂教学要求学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，只有学生充分参与的课堂才是新课程提倡的课堂。才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动展开与整合的过程，在自主参与过程中，学生经历自主思考、合作探究、动手参与的学习过程，既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步探究能力和学习物理的兴趣。

在职业中专物理实践教学改革过程中，怎样才能更有效地激发学生学习兴趣和主动参与的热情，是我们始终留心观察和研究的问题。实践中发现学生对一些特殊信息比较敏感，对一些具有挑战性的问题和与学生生活息息相关的事例很感兴趣。这些信息往往会激发他们强烈探究欲望和学习动力，恰恰这些信息的刺激让学生保持浓厚的学习兴趣并激励他们不断探索，高效地学习和发展。

很显然这样一些信息对职专物理教学是有很大帮助的，我们可以充分挖掘它的价值为教学服务。那么在职专物理教学中如何利用信息激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下尝试和探索。

一、把生活引入课堂，让学习生活化

职专物理是一门实践学科，与生活有千丝万缕的联系，可以说生活是最好的教师，物理本身来自于生活。物理所要研究和说明的问题都是在生活中提炼升华的，反过来物理研究成果最终为生活服务。这就要求我们平时紧密联系学生生活实际，物理教学不能脱离学生生活实际，要给学生渗透生活观念，积极引导学生走出课堂、走近生活，做到学以致用。教师在教学中要精心设计与学生生活实际相关的教学情景，让学生在情景中发现问题、思考问题、主动探究问题。这样不仅激发学生的学习积极性，认识到学习的重要性，更培养学生主动学习习惯和探究热情。

二、引导职专学生自己解决问题，调动学生主观能动性，促进学生自主学习

在职专物理教学中，我们要注意让学生自己分析、思考和发现问题，对于职业中等专业学生来说，他们已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，教师要相信他们能够通过自己的思考和努力完成学习任务，放手让学生自己做。这样的教学与传统教学是有区别的，传统教学是由教师提出问题，再由学生回答，学生的思维方式、范围都受到限制，而这种由学生提出问题，再由学生想办法解决问题的教学方法，不仅能解除套在学生身上的桎梏，更能激发学生主动探究的兴趣，他们会在兴趣的指引下，主动与别人合作与交流。这样在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力的同时，对学生合作意识也是很好的培养和锻炼，体现新课程提出的让学生全面发展的要求。

三、培养职专学生学习兴趣，实现学生自主发展

通过近几年教学改革实践，我惊奇地发现在整个教学过程中，学生思维活跃、思路开阔，每个人都争着发表自己对问题的看法，整堂课学生讨论、探讨得非常充分。学生在这样的课堂上感受到前所未有的激情，学习能力得到提高。究其原因是新的教学理念和教学组织形式释放学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。兴趣为学生枯燥的学习提供了稳定的求知欲和动力，促使学生高效学习和能力锻炼，最终实现学生自主发展。

四、关注科技发展前沿信息，激发职专学生的好奇心

职专学生对于一些新的科学进展和科学技术发展非常关注，特别我国科技和经济发展速度很快，许多高新技术如通信技术、现代交通技术、纳米技术等的发展都与物理学密不可分，而且随着信息技术的发展，科技创新日新月异，这些变化足以吸引学生的好奇心，让他们体会到学好物理的重要性和紧迫性，我们要抓住学生的这一特点，多关注科技前沿发展动向，多向学生通报我国科技发展的最新成果。让学生认识到自己学习和努力的方向。为此，我们要多从备课上下工夫，多在网络上搜集和关注我国科技发展信息，并及时在备课中组织和体现，让科技信息与学生的学习实现无缝链接，吸引学生更多地关注科学技术的发展，让这些关注成为学生的学习习惯。我们还可以组织一系列与科学信息相关的学生活动，比如：信息比赛、科技成果展示等，让学生有目的地关注自己感兴趣的科学技术信息，并主动搜集和整理，再将自己整理的信息在全班展示，这样不仅能激起学生对科学技术发展的关注，更能把这种关注转变为实实在在的行动，通过展示锻炼学生搜集信息、整理信息、分析信息的能力，推动职专学生学习能力提升。

综上所述，在职业中专物理教学中，我们应该很好地利用信息激发学生的求知欲望，点燃学生的思维火花，同时培养学生提出问题、解决问题的能力，促使职专学生在实践锻炼中得到全面发展。