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关于阅读教学中问题设计的思考

2015-09-10苏尧梅

小学教学参考(语文) 2015年11期
关键词:问题设计阅读教学小学语文

苏尧梅

[摘 要]阅读课堂大多是由一系列环环相扣的问题组成的。有了这些问题,才有了师生之间友好的交流与对话。关于问题设计,需要注意几点:一是问题设计要源于学生;二是问题设计要主次搭配;三是问题设计要内外兼修。

[关键词]小学语文 阅读教学 问题设计

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)31-060

阅读教学要在师生平等对话的基础上进行。这个对话的过程离不开阅读问题的设计,“提出问题——解决问题”构成了课堂学习的主旋律。只有教师将问题设计得有效,才能推动整个阅读课堂向深入发展,致使学生对课文的理解更加透彻。那么,怎样才能使问题设计成为提高阅读教学效果的原动力呢?

一、问题设计要源于学生

阅读教学中的问题设计要从学生的实际出发,只有基于学生所思所想设计出具有价值的问题,才能真正提高阅读教学效果。在阅读教学中,教师要让学生充分阅读,自由提出问题。然后,教师再就这些问题进行提炼整合。这样设计,以学定教,可以有效提高教学效果。

如在教学人教版语文《掌声》一课时,在初读课文以后,我让学生就课文内容进行质疑,说说自己有哪些不理解的地方?在教师的鼓励下,学生再次回到文本,发现问题,提出问题。在学生提问完毕以后,我对学生提出的问题进行梳理,归纳出了以下问题让学生深入思考:英子为什么总是默默地坐在教室的一角?英子为什么要犹豫呢?这两次掌声给英子带来了哪些变化?从这两次掌声中,你体会到了什么?由于这些问题的设计都是源于学生的,因此,学生思考阅读起来兴致也会更浓,解决问题的积极性也更高,这就为问题主导下阅读教学质量的提高奠定了基础。

当然,我们提倡问题设计要源于学生,并不是说阅读教学仅仅以学生提出的问题为主,教师还要在了解学生的基础上,准确把握学情,做好课前预设,确保问题的设计既能满足学生需要,又涉及相关知识的“最近发展区”。如此一来,必能保证阅读教学的有效提升。

二、问题设计要主次搭配

整个阅读教学不可能只有一个问题。在阅读问题的设计上,教师要做到主次搭配。主问题直指教学目标,承载着教学重任,旨在站在全文的角度,引导学生进行思考、讨论;而次问题则是支架,是台阶,是帮助学生走向阅读彼岸的桥梁。主次搭配,阅读教学才能逐渐走向深入。

如在教学人教版语文《窃读记》一课时,根据教学需要,我设计的主问题为:课文哪些地方表现了作者对读书的喜爱?作者为什么要窃读?窃读带给作者的是什么?这个主问题的设计揭示了课文的主旨:作者喜爱读书,但是,由于家里条件差,买不起书,只好窃读,窃读让作者既惧怕又快乐。针对第一个主问题,我又设计了如下次问题:作者窃读的时间、地点在什么地方?作者为什么这样选择?作者在窃读时心情怎样?请找出描写作者心理活动的句子,品品读读。为了突出窃读的滋味,除了心理描写以外,作者还运用了哪些表现手法?说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。在这里,次问题围绕主问题层层推进,对深化学生的阅读起到了重要作用。

由此可见,在阅读教学中,要想达到深化学生的理解,提高阅读效果的目的,仅仅通过一个主问题是不可能实现阅读目标的,只有主问题和次问题互相搭配,才能推动阅读教学课堂的发展。

三、问题设计要内外兼修

在语文教学中,文章主要写了什么,多数学生通过阅读就可以明白,但是,对于文章是怎么写的,大多数学生仍是一头雾水。因此,在教学问题的设计上,教师要内外兼修,不光要关注文本形式,还要关注文本内容,从而实现内容与形式的和谐统一。

如教学人教版语文《爬天都峰》一課,在设计问题时,我首先设计了这几个主问题:天都峰在什么地方?天都峰看起来怎样?给你一种什么样的感觉?“我”是怎样爬上天都峰的?这次爬天都峰给“我”最大的收获是什么?这些问题大都是围绕着课文内容设计的,以加深学生对课文内容的了解。这样的教学设计本无可厚非。但是,这样的设计,学生对于文本为什么要写这些内容以及表达形式就并不会很了解。那么怎样才能使学生既了解内容又学会表达呢?我又设计了如下问题:“真叫人发颤”这句话表明了什么?作者为什么要这样描写?“我”和老爷爷是怎样爬上山顶的?课文是如何来描写的?这篇课文哪句话最重要?从作者的语言表达中,你体会到了什么?在这样的问题设计下,由意及言,学生不仅了解了内容,还学会了表达。

由此可见,在阅读教学中,要想使学生获得语文综合能力的提升,达到全面提高语文素养的目标,教师在问题设计时就一定要考虑全面,内外兼修,确保问题的设计扎实、有效,为提高学生学习效果服务。

总之,问题设计是贯穿整个阅读课堂的重要环节,也是提高阅读质量的重要保证。因此,在阅读问题的设计上,教师一定要立足学生,主次搭配,内外兼修,从而为提高阅读教学效率奠定基础,获得问题导学的最大效益。

(责编 刘宇帆)

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