观念出智慧

董旭午

著名语文特级教师钱梦龙曾讲过一句名言，即“观念出智慧”。钱先生讲这话的本意是在强调，只要教师心中有学生，把学生看作学习的主人，就会想方设法生发出许许多多教学生自主学好语文、会学语文的方式并积淀成自己的教学智慧。

如今的中学（尤其是高中）语文教学，其主流为什么会深陷“应试主义”而不能自拔呢？为什么非要整天压着逼着学生“死学死练死考”呢？理由也很简单，就是很多教师只想照着高考试卷的板块和模式大搞特稿所谓的仿真考练，心里根本就不存在让学生自主学习、历练、发展和提升的教学观念。这样的观念，又会生出什么样的教学智慧来呢？即使生出智慧来，也只能是窄化、异化语文教学，高仿真、技术化的“应试秘籍”之类。

其实，“观念生智慧”这句话，不仅在学科教学领域有其特别重要的价值，就是在学校、班级的管理工作中也是很值得我们学习和借鉴的。下面，我主要谈几个案例：

1.学生自己分饭

现在的学校中学食堂大多都是学生刷卡买饭，然而有一所学校的校长却坚持这样做：每到饭时，学生都分组坐在饭桌旁等待值日（轮流）同学把饭菜端到桌上给大家分好，之后同学们再一起进餐。天天如此，月月一样。他为什么不嫌费事而非要求学生这样做呢？我想，静下心来思考一下，大家还是能够从中品悟出这位校长的良苦用心的。同学们都静静地坐在那里等待开饭，这是在强调组织纪律性;轮流值日分饭菜，这是在培养爱心，培养担当、服务和奉献精神;大家一起吃饭、说话，这是在提升与他人沟通、团结合作、互助友爱的能力和意识;要求学生不浪费饭菜，不大声喧哗，讲究卫生等，这是在相互监督，养成良好习惯。

2.学生错时整理床铺和洗漱

学校宿舍洗漱空间不够宽敞，而学生人数又多，就寝、早起的时间又有限。这显然是个矛盾，搞不好学生就会怨声载道，甚至对学校管理产生抵触情绪。怎么来解决好这个矛盾呢？有位校长是这样做的：同一宿舍6名同学，在晚就寝和早起床的规定时间内，3人在洗漱，3人在整理床铺、衣物等;一段时间后，再轮换。这样一来，学生就也不再纷乱地你吵我嚷、你争我抢了，也节省了时间、提高了做事效率。更为重要的是，长期这样做无疑会很自然地使学生养成珍惜时间、系统做事、注重效率等自觉意识和良好习惯的。

3.学生巡演文艺节目

现阶段，学校很少组织学生春游、秋游，参观工厂、农村等活动。理由总是一大堆，主要出自安全保障的顾虑。其实，最重要的理由，也是最不好端到台面上的理由就是抓应试教育的时间那么紧，负担又那么重，还哪有闲心搞这些活动——哪有比在学校好好上上课、考考试更重要的事情啊！况且倘若再出现安全事故，谁来担责？

记得上世纪九十年代初，当时我所教的班级不仅常搞春游、秋游以及到工厂、农场参观等活动，更是逢国庆、元旦必搞联欢活动，活动形式也大多由学生讨论决定。但是，有一条例外，那就是每次搞国庆、元旦联欢活动，我都要求我班学生选比较好的几个节目到兄弟班级去巡演。在我班的影响下，这种巡演形式最终竟成了学校各个班级的“必选动作”。这样一来，各个班的联欢节目就都变得更丰富多彩了，着实给同学们带去了很多快乐。我想，这并不是最重要的，更重要的是这样的活动形式既有利于发育学生自信自立、自力自强、自我展示等意识和能力。

4.学生自觉浇树

1989年春天到2005年夏天，一晃都16年光景了，也难怪这树都长这么高这么粗啦！我抚摸着树皮就像抚摸着自己孩儿的脸蛋儿，心里热热的。“这树能活下来就不易，长这么高这么粗更不易呀”，我自言自语，眼圈湿湿的。霍林郭勒市的树木只有三个月的生长期，每年的9月15日左右就进入飘雪的季节，一直至第二年6月15日左右才结束。当年，我们共栽下了6排：紧靠西墙2排，约40棵;紧靠南墙2排，约50棵;紧靠东墙也2排，约30棵。总共有一百一二十棵吧。我们班当时36名同学，分18个互助组，每组2人分得六七棵“承包树”，保证白杨树成活。同学们积极性甭提多高了，把自己组承包的树都挂上了牌牌，并端端正正地写上两个人的名字，每周浇两次水。两个月后，每周至少浇一次水，就这样一直浇到入冬。第二年春天接着又浇到初冬，直至所有的树都成活了。哎，我那个班的学生可真叫一个可爱呀。这事都是他们自觉、主动地去做的，没有一个人偷懒，更没有一个人叫苦。

教育无小事。学校的教育教学工作多细而繁杂，但是每一个环节和过程，只要教育者肯用心，都会收到无痕地树德立人的好效果的，最关键的是我们到底该树立怎样的教育教学观念。观念对头了，目中有人了，一切都为孩子的身心健康和未来发展与幸福着想了，我们就会自主自觉地生发出很多很多的教育教学智慧来。

（作者单位：江苏泰州中学）