中考现代文阅读题特点及有效指导

黄炜

摘 要： 现代文阅读题是初中语文中考中的一个重点题。由于阅读题可以很好地考查初中学生的语文理解能力和综合能力，因此在中考语文中占的比分比较大。如何掌握中考现代文阅读题的特点，使学生实现更迅速的解答具有重要的意义。本文就语文阅读题的特点进行详细的分析，并且对解答此类问题的策略进行介绍。

关键词： 中考 现代文阅读题 特点 有效指导

教育部对初中毕业升学考试题的编写相关要求中指出，阅读是考查学生收集整理信息能力，培养学生发展性思维，促进学生认识世界，进而获得审美的重要方法。阅读题是初中语文的重点内容，也是升学考试中重点考查的内容。

1.当前中考现代文阅读的特点分析

根据新课标中的规定，初中毕业考试的说明将对现代文的阅读考查的重点放在了对学生对语言的理解能力、感受能力、分析欣赏、评价研究能力上[1]。阅读题中的文章主要是关于自然、社会科学类的说明文，浅显易懂的议论文和叙事性的记叙文等。阅读题的具体考点要求有：（1）对文章中的重要词句在具体语境中的意义和作用进行理解；（2）通过阅读对文章中的重要信息能够筛选和整合；（3）可以理解文章的思路，把握文章的含义；（4）对文章的中心思想和内容可以很好地归纳；（5）对作者的观点可以进行合理的分析；（6）可以欣赏文章中使用的语言表达技巧；（7）评价文章材料中的思想内容和情感态度，挖掘文章的内在价值；（8）结合文章的内容，根据自己的体验表达看法。

从近几年的初中阅读理解文章的整体上来看，试题中所选的文章类型基本上和课文中的文章接近，现代文的选择具有典型性，文章类型比较优美，通常具有深刻的文化内涵和真实的时代特点。文章的选材主要凸显了不同地域的风土人情，具有强烈的地域特色。文章对学生来讲难易适度，题量不大，并且题目具有一定的开放性，可以实现学生个性阅读品质的发挥，但是从学生的成绩来看，许多学生在阅读题的解答上并不理想。

2.中考现代阅读文的有效指导策略

2.1在教材中实现知识积累

中考题的考查要点都来自初中语文课本，中考的命题中阅读材料无论是取自课内还是课外，都要根据教材中的文体及其他知识进行设计，因此教材是中考命题的重要依据。不能因为中考阅读材料主要出自教材外内容就忽视课内教材的重要性。融合了基础知识和运用性表达的问题都可以从教材中找出对应点，阅读题中开放性的论述题和教材中议论表达都是综合实践题的表现。其余创新性思考题类型在许多语文教材的课后练习中都曾经出现过。因此，在平时的语文学习中，要根据语文教材不同文体单元中的文章和课后练习题进行阅读训练。只有将语文教材中不同类型文章和问题都掌握了，才能对课内外的阅读题进行灵活掌握[2]。

“熟读百遍，其义自见”强调的是积累的重要性。积累是语文学科学习的特点，语文不像数学或是物理、化学等，只要掌握了基本的公式定理就能对问题举一反三，只有通过不断的积累才能实现灵活使用。现代文阅读解题能力的提高首先要求学生对课程标准内的文章和知识不断积累，在积累的前提下熟练运用。例如在记叙文阅读中，学生要对教材中记叙文的类型和记叙文的文章要素进行理解和分析，积累记叙文的阅读方法，继而熟练阅读记叙文，最终实现对记叙文的阅读方法的熟练应用。

2.2轻松应对阅读题需要科学性的复习指导

科学的复习可以帮助学生从容应对考试，在中考复习阶段科学复习可以有效提升学生的中考成绩，促进学生掌握相关的解题方法。就阅读文的文体方面进行分析，在语文学习中要让学生从议论文的论点、论据和论证三个方面进行把握。说明文主要从说明的对象和特点及说明使用的方法等方面进行把握。在阅读文的练习中要让学生加强对阅读文语言的揣摩和理解。另外，创新性考题在中考语文阅读中学生感觉难度较大，因此在复习中还要对知识进行综合运用，并加强创新性题的练习。在教师的指导下借鉴以上方法在练习中选择恰当的阅读材料，结合高考的考察要求，将文体知识和其他方面的知识进行综合应用，在训练中不断总结经验，学生在平时联系中依赖科学的指导在考场上就能从容面对考试。

不少考生在考场上面对创新题，都因为没有充分的积累产生失误。其实任何创新题都是在考生常见的考题的综合上产生的。例如考题中出现的“结合说明文中的选文补充一段议论性的文字”，学生在答题中要先阐明自己的观点，然后以自己的观点为中心进行论述。一般这样的题目字数要求很少，因此学生在解题中不要觉得陌生害怕，要了解题目的要求，按照平时的积累和训练解答即可。

3.结语

中考现代文阅读题可以全面考查学生的综合能力。这就要求学生在平时学习中重视语文阅读的重要性，将教材中每一篇文章的学习都当做阅读训练的机会，不断积累语文阅读知识，提高语文阅读的解题能力。

参考文献：

[1]吉俊维.新课标下中考现代文阅读考点分析与答题策略[D].内蒙古师范大学，2011：12-24.

[2]蔡雪峰.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].读与写（教育教学刊），2015，02：91+161.