浅谈如何让初中生快乐成长

王玉广

青少年时期是初中生青春期的初始阶段，这个时期非常关键，很多初中生会在这个时期出现叛逆行为，家庭、学校、社会都会给他们带来影响。如果接受的负面影响较多，这个时期的学生很容易走上歧途，这样初中生的成长之路上必将不会有快乐。初中生的心理问题主要表现在以下几个方面：

一是学习上的心理问题。初中生所学的科目，相对小学的比较多，他们的学习兴趣比较偏向某一科目，也就是偏科，学习压力就会增大。另外，他们的学习方法不当，学习不主动。这些都会导致学习成绩不佳，久而久之，对学习就会产生心理苦恼。二是身体发育上的心理问题。初中生正面临身心发展的时期，有一些与异性相处，弄不清是爱情还是友情，以至于出现早恋的情况。而有些正常交往的男女同学，会被误解和嘲笑。三是易冲动暴力的心理问题。近年来，社会上出现很多攻击性比较严重的行为，以及社会上的各种媒体充斥着不适宜初中生的内容，这些都影响到了初中生的心理健康。初中生的鉴别能力不高，抵抗诱惑能力也低，又喜欢模仿，社会上的不良风气，如打架斗殴的现象，都被学生效仿，在学校里也就会出现打架、进行人身攻击的行为。

对初中生心理的这些方面的问题，教师应当引起重视，需要及时地采取有效的措施，对初中生进行心理健康教育，让初中生心理得到健康积极的发展，从而能够快乐成长。

一、全面了解学生的心理状况，是初中生快乐成长的基础

要对初中生进行心理健康教育，就得先了解他们的心理状况。老师不仅需要了解初中生的学习情况、思想品德、身体健康，还要求清楚学生的心理需求，他们的兴趣爱好、性格等。初中阶段正是身体发育很快的时期，但是他们的心理发展却没有跟上，所以使得初中生的身心处在一个失衡的状态，从而导致了很多心理矛盾。教师要对学生各方面了解清楚，知道他们的动机，清楚他们的内心，这样才好方便进行心理辅导教育。

例如，班主任可以在班里召开一个“健康生活、快乐学习”主题班会，班主任通过具体、生动的例子风趣幽默地向同学们讲解了有关身心健康的问题。并在活动最后给学生时间，学生可将自己的困惑与大家、与老师交流与咨询。

这样的班会有助于学生了解正确的生活方式，结合自己的实际情况改变不良的生活习惯，并以一种健康、乐观的心态去面对中学的生活与学习。

二、开展生理心理健康知识讲座，是初中生快乐成长的需要

正处于青春期的初中生，对生理知识很好奇，也很懵懂。学校应当开设心理健康课或者是举办有关的专题讲座，给初中生传授心理健康知识，来提高他们的认识水平。他们在成长过程中，对身心发展存在着困惑，时而感受失败的失落，时而感受到成功的快乐。因此，教师在传授心理健康知识时，可以传授一些心理自我调节的方法与技巧，使学生能够正确面对生活中成长中的一些心理苦恼，时刻保持着乐观自信的状态，提高心理承受能力。

例如，学校可以举办初中生青春期生理心理健康知识讲座，从初中生青春期生理特点及卫生健康保健、青春期心理特点、青春期心理调试及男女同学交往过密的危害四个方面阐述青春期的特征、初中生生理卫生保健知识。同时要求同学们在学习生活中注意仪容仪表、言谈举止，既要洁身自爱、懂得发展自己，更要注重保护、爱护自己，勉励大家走过一段无悔的青春岁月，号召全体学生自尊自爱，健康快乐地生活和学习。

三、创造良好的心理环境，是初中生快乐成长的关键

初中生拥有一个良好的心理环境，能对他们的心理健康教育提供很好的氛围。良好的心理教育环境是充满丰富多彩、和谐友爱、积极活泼的氛围，因为这样的氛围能够让学生有一个健康的、乐观的、宽松的心态，从而不会紧张、压抑和被动，使学生对未来充满着希望。

例如，学校可以开展一个纽扣行为活动，该活动包括领取纽扣、互送纽扣以及纽扣DIY三个环节，每位同学可任选三颗含义纽扣送给在周边的重要他人（包括自己），表达友好与感激。学校准备多种颜色的纽扣派发给学生，每种颜色又暗含着一种性格优势，即肯定对方在自己心目中的性格优点，以此促进学生关注自己的积极面，提升自我幸福感。

这种活动通过搭建一个心灵沟通、积极对话的平台，借助学生内在的力量，让学生们学会敞开心扉，用真诚的沟通来提升人际关系，塑造健康心态。每个同学心中都充满着爱，用一种积极的态度，友好的行为对己对人，这种温暖将自动开启他们心灵快乐成长模式。

学生不仅需要具备丰富的知识、高超的技能、强壮的体魄，还需要健康的心理、健全的人格、积极乐观的生活态度，从而承受学习上的各种困难和适应各种不同的环境。

（作者单位：甘肃民乐县第三中学）