学着做个“懒”教师

隋国英

今天下班签退的时候，凌老师说我是笑着走出校门的，看来还是没累着。路上我边走边想她的话，的确，现在我的生活比较有规律，已经很少像刚上班时那样每天忙忙碌碌，还经常因为把别人交代的事情忘记而自责了。回想这一年半的生活，终于发现原来是我学会“偷懒”了。

刚上班的时候，每天很早就到学校，组织学生上早自习、交作业，上课的时候噼里啪啦一顿讲，一下课，水都顾不上喝就得提醒学生摆放物品、上厕所。中午看学生吃完饭，自己吃两口饭就赶紧回班级看孩子。下午我又重复上午的生活……放学后我还得看着学生打扫卫生，实在看不下去了就自己动手打扫。一天有点休息的时间还得批改作业、辅导稍差的学生。好不容易回到家，吃完饭还得计划第二天的事情。这样日复一日，年复一年，如此下去，无疑是在损耗自己的身体，而且学生也得不到更好的锻炼。

人们常说：难得糊涂，糊涂是聪明至极的一种表现，我想从某种角度来说“懒”也是教育工作者，特别是班主任所追求的另外一种境界。如果我们的“懒”能换来学生的“勤”，又何乐而不为呢！那么，怎样才能做一名合格的“懒”教师呢？

一、班级管理中的“懒”

1.班级管理要有班规

从一年级开始就要制定健全的班规，并坚持严格实施。让学生做什么事情都有法可依，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，明确自己的任务要完成到什么程度，做到人人有事做，事事有人做，使学生养成良好的自我管理的习惯。

2.培养班级干部管理能力

无论是哪个教师都不可能时时刻刻都待在班级管理班级的事务，更不应该时时在班，事事包办，那么，培养一支优秀的班干部队伍就是班级管理的重中之重。最简单的做法就是责任到人，班级干部都有自己明确的分工，小到晨检、卫生清扫、两操，大到自习、纪律、小组互助，每个人都用自己的方式完成教师交付的任务。久而久之，不仅减轻教师的工作负担，提高了工作效率，更提高了学生的组织、管理能力。

3.坚决不做保姆式教师

小学教师就像家庭保姆一样，这一点我在一年级刚刚接班的时候深有体会。孩子刚刚走出幼儿园，在生活方面还不能照顾好自己，这就苦了一年级的班主任，一会儿红领巾、鞋带开了，一会儿擦鼻涕、上厕所没有纸了，写写字橡皮没了，出去玩一会儿哭着回来了，书包像个废纸袋，桌椅下像个垃圾点……你根本没有时间和精力为他们一一做好，更没有这个必要。首先要让他们有“自己的事情自己做”的意识，在班级实行“同学互助”，让班级做得好的学生教做得不好的同学，回到家，家长放手让孩子自己完成自己的事情，刚开始可能会不尽如人意，时间长了，大家就会做得很好，并且养成了自己的事情自己做的好习惯，同学之间也能够互相帮助，团结友爱。

二、教学中的“懒”

1.做好预习与复习，把时间还给学生

低年级学生在学习上比较容易依赖别人，经过了一学期的学习，学生们已经能够自己独立完成预习与复习任务，因此在平时的教学中，教师要适当留预习、复习任务，在课堂上，把检查学生预习、复习成果与教学有机结合起来，形成良好的师生互动，这样既做到了课标要求的教师做教学的组织者、引导者的要求，也让学生真正有了自己是课堂主人的感觉，提高了学生学习的兴趣和效率。

2.同学互助

和行为习惯一样，学习习惯培养也可以实行同学互助的方式。课上是同桌互助组，课下是组长责任制。因为班主任不可能时时在学生身边，这样，监督、指导的任务就可以交给时时刻刻在一起学习的同学，使他们互相监督，互相帮助，互相学习。同学之间的责任心、耐心、细心以及获得成功之后相视而笑的开心，都会成为他们成长路上一块坚固的铺路石，帮助他们越走越远。

3.作业少而精，重质不重量

作业重质不重量是很早就提出的教学方面的观点，每一位教师都明白其中的道理，却常常在教学中忽视这一点。不论是校内还是校外，我们留作业的目的是巩固旧知、预习新知，如果学生已经掌握得较好，就没有必要再完成多量的作业，既浪费时间，又有可能使学生为了着急完成作业而马马虎虎、匆忙应付，进而养成不认真、潦草写字的习惯。

教师是辛勤的园丁，可花朵也得有自己奔向阳光、与风雨搏斗的精彩，所以作为一名班主任，要学会“偷懒”，并且善于“偷懒”

（作者单位：吉林蛟河市白石山镇中心小学校）