劳动教育要“六味”俱全

刘长清

劳动教育被弱化、轻视现象大有愈演愈烈之势。如何走出这一怪圈，还劳动教育真面目，让劳动教育重新焕发勃勃生机，让劳动成为世界上一切欢乐和一切事情的源泉？笔者根据我校三年来的劳动教育实践做法，新时期的劳动教育要做到“六味”俱全。

1.注入生活味，渗透劳动观念。没有劳动就没有生活，劳动创造了人类的物质和精神世界。让劳动走进学生生活，需要的是引导和渗透。学校劳动教育要从身边小事抓起，每天的班级值日换来的是教室清洁、整齐，心情愉悦;每天的走廊清扫、操场捡拾垃圾，还给大家一个干净的世界，展示的是学校良好精神面貌;还有学生在家做家务劳动、干农活，为父母减轻负担，受到赞赏。所有这些看似举手之劳的小事，却是组成生活的因子，学校一定要在熟视无睹中发现教育的因素，教育学生尊重所有劳动者，渗透劳动无贵贱之分观念，让学生感受劳动会给大家带来幸福，树立终生劳动观念，让劳动之花时时在自己周围绽开。

2.挖掘乡土味，培养“三农”情结。对于农村中小学来说，对学生劳动教育好像多此一举，其实不然，劳动教育绝不是简单的农活代名词。劳动教育中的劳动技术、人生观和价值观教育总是其宗旨和归宿。学校要充分利用当地劳动资源，培养“三农”情结。首先要爱农村的山山水水，父老乡亲，是这片土地养育了我们，教育学生从小刻苦学习，掌握本领，长大后回报家乡、建设家乡;其次要爱农民，是他们勤劳朴实创造了小康生活，他们永远是学生学习的榜样;最后要爱农业。粮食是立国之本，没有农业就没有国家的繁荣昌盛。“三农”散发着乡土气息，更促进劳动教育接地气，向农民学习，劳动越发变得顺其自然，成为生活的必修课程。

3.充入综合味，创新劳动项目。综合实践活动课体现了劳动教育的多面性，综合味愈浓，越能激发学生劳动热情和兴趣。我校为使综合实践活动落地生根，平垫了近600平方米洼地，改良土壤，建成了“综合实践示范园”。在示范园内，全校师生发挥聪明才智，开辟了冷式大棚，种植了黄瓜、小白菜，此外，还种植了茄子、土豆、大葱、南瓜等，我们还利用坡地繁殖了绣线菊等苗木。我校专任综合实践活动课教师向学生讲解育苗知识、组织打锄草药、为南瓜打杈等。这些劳动项目的增加，使劳动教育变得有声有色、有滋有味。

4.添加人文味，开发校本课程。劳动不仅是苦和累、枯燥无味的，而且是有人文味的。在劳动中，我们注重培养学生劳动中的合作精神、尊重情怀、吃苦耐劳精神。为体现劳动教育的劳动技能培养和价值观教育，我校经过三年时间，编写了五本校本课程：六年级和七年级《生活常识》、八年级《实用种养技术》上下册、九年级《就业思维指南》。如今，这些课程走进课堂，学生系统学到了各项劳动技能和潜移默化中受到思想教育。

5.增加探究味，提高劳动技能。在劳动中培养学生探究精神，鼓励学生大胆进行科学研究，这是劳动教育的重要任务。我校学生春天栽植小树时，相继有三棵小树死亡。劳动技术课教师组织研究小组，通过观察、挖根部土发现，是有的学生埋土过深导致死亡的。再者，正值7、8月份时，大葱、茄子和辣椒开始枯萎死亡，我们同样组织课题小组请教农业专家、现场查看，最后研究解决方案，控制病情发展。在探究中，学生不仅学会了许多劳动技能，也对植物病虫害防治积累了经验和做法。

6.品尝艰苦味，享受劳动成果。多年来，我校养成了学生劳动留存视频和照片资料做法。这些资料记录着学生每次劳动的艰辛场面，甚至有的学生手磨破了和哭鼻子。但我们也录制了秋天收获场景，那些丰硕果实让全体师生有一种成就感。每年“五一”劳动节，我校都进行学生劳动图片展和播放有关劳动场景。就是在这种前后对比情况下，学生体会到了劳动的滋味有苦有甜，劳动创造了美丽世界，培养了学生人生观和价值观。

（作者单位：吉林柳河县罗通山镇学校）