高中生物教学创新路径探索

邹礼枞

在社会结构发生变化的过程中，高中教学也在一定程度上发生改变。基础教学方式方法不断进行调整，素质教育全面推行，新课程改革已经成为高中教学发展的有效途径。高中生物教学创新，需要针对教学做进行相应的调整，以期能够激发学生兴趣与创造力，同时还可以培养学生创新精神和动手能力，培养学生综合素质。教学创新并不是一个简单的动作，在该项措施实施的时候，需要从教学内容、教学方式与教师和学生主体观念等方面进行创新，才能够改变传统教学模式带来的束缚。因此，在此种教学背景下，有必要分析研究高中生物教学创新路径。

一、高中生物教学创新模式的重要性

在高中生物教学活动实施的过程中，创新教学模式对高中生物教学具有重要的意义。首先，为学生提供良好的环境。对于任何教学活动来说，教学体制与教学模式在高中教学中可以起到积极的引导性作用，能够为学生提供整体的客观环境，对学生学习起到了潜移默化的作用。高中生物教学创新模式，可以为学生提供相对宽松学习环境，而学习环境可以促进学生想象力与创造力的发挥，同时还能够引导学生积极探索高中生物知识，在学生学习方面起到引导性的作用。相对于初中生物学习，高中生物在学习内容上具有一定的难度，这可以促使学生能力充分的发挥。其次，有效促进素质教育改革。素质教育改革最为重要的就是能够在探索的过程中寻找到一种具有指导性作用的教学模式，即高中生物教学创新模式。学生与教师在教学活动开展的过程中都应当培养自身的创新能力，能够互相学习、互相促进，同时这也是高中素质教育改革的重点。素质教育提倡学生为教学活动的主体，教学中始终坚持以学生为本，提高学生素质与能力。在高中生物教学活动实施的过程中，创新教学模式，在一定程度上促进了高中生物教学体制的改革，有助于人才的培养。

二、高中生物教学创新模式的实施

1.重视实验探究学习

高中生物教学包含两方面的内容，即理论学习与实验学习。对于实验学习而言，实验操作是重点内容。教师重视实验教学有助于提高学生的能力、培养学生逻辑思维与动手能力。高中生物实验教学充分体现出了高中生的素质与能力。如，教学“探究酶的特性”，在实验教学的时候，教师应当让学生按照实验基本的步骤，提出相关的问题，并根据问题提出自己的假设，制定出探究计划，并实施计划，进而得出结论，分析并讨论。在整个实验教学活动实施的时候按照这样的步骤开展实验，对学生思维能力的培养具有非常重要的意义。在实验操作的时候应当鼓励学生大胆地想象：酶的特性可能会有哪些？随后经过实验步骤来探究。在整个实验实施的过程中要保证每一步的操作必须按照严格的规范进行，防止实验出现漏洞，在实验操作的时候需要采用控制变量法，保证各变量具有一致性。从本质上来说实验操作就是学生将理论知识应用于实践的一个过程。高中生物教师在教学活动开展的过程中重视实验探究学习，也就是对学生理论知识的巩固。促使学生在掌握实验操作技能的同时，能够熟练应用理论知识，提高学生实际应用的能力。

2.培养学生创新能力

学生创新能力的培养是所有教学活动的重点，同时也是所有教师教学活动中的重要内容。在教学活动实施的过程中，培养学生创新能力，就需要教师在课堂上鼓励学生提出各种各样的问题，充分发挥学生的想象力，培养学生“打破砂锅问到底”的探究精神。如教师在讲解“植物组织培养”的时候，可以将这课的结果告知学生，随后让学生自由发言，追本溯源，促使学生能够探索植物组织培养的本质，也就是植物的全能性。在课堂教学活动实施的过程中，教师应当为学生预留充足的时间进行讨论，鼓励学生将自己的疑难点说出来，并积极寻找方法来解决，这样，有助于每个学生的创造力在一定的环境下的变现，促使学生在思考的过程中不断提高自身的创造力，进而提高自身素质。

（作者单位：江西于都县第二中学）