练就欣赏诗歌的钢筋铁骨

刘士勇

摘 要： 高中语文的一个难点是学生对所学的诗歌记不牢，即使好不容易记牢了，在做新的诗歌题时也不会完全尽用，以致答非所问。如何提高学生欣赏诗歌能力呢？作者就此提出了建议。

关键词： 语言 形象和意境 艺术构思 表现手法

欣赏一首诗歌，大致分为这样几个环节。

首先是语言。诗歌和其他文学作品一样，都是靠语言组织材料的，但是又有自己的特点。诗歌篇幅短小，语言高度精练和含蓄，而且带有强烈的感情色彩，因此理解诗歌的语言，工夫就要下得多一些、深一些，对诗歌的一言、一词、一字乃至每个标点，都不能轻易放过，只有这样才能较深刻地理解诗歌的意象。比如杜甫的《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”[1]，唐诗专家萧涤非先生作过详细分析，他认为：“十四个字里就有八层可悲的意思：他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；当此重九佳节，没有任何饮酒乐事，只是去登台，五可悲；亲朋凋谢，孤零零地独自去登台，六可悲；而这病又是经常性的多种多样的，七可悲；光阴可贵，而人生短暂，如今年过半百，只落得这般光景，八可悲。”[2]这是萧涤非先生的理解，读诗读到这样，可以算是读到骨子里了。

其次是诗歌的形象和意境。欣赏诗歌除从语言入手外，还必须从艺术角度把握作品的整体形象，进而领会作品的意境和主题。要把握一首诗的整体形象，首先要明了这首诗的品种类型。诗歌的品种类型，就性质讲，分成抒情诗和叙事诗两大类。抒情诗是诗人“情绪的直写”[3]，它特别精细地表现诗人的主观情感，因而往往有一个抒情主人公的形象。这个形象，可以是诗人自己，也可以不是。叙事诗是诗人用诗的形式，“歌唱一个故事”[4]，一般有人物、有故事情节，对事件的发生和发展、人物性格的变化都有生动的描述。弄清楚了诗的品种类型后，把握诗的整体形象就方便得多。对叙事诗要抓住作品的情节，因为情节是叙事诗的结构所要突出的部分。对抒情诗则要把握诗人的感情起伏变化。在把握诗的品种类型的特点后，就要进一步发现它的主题思想。一首诗的主题思想是一首诗的灵魂[5]，诗歌中的整体形象就是它的具体表现，它的化身。发现了它，在某种意义上来说，就是获得了诗歌的整体形象。要发现诗歌的主题思想，必须从这首诗出发，寻觅作品所描绘的形象世界。在形象世界中寻觅主题和意境时，要注意把握意境的核心，即从整个艺术画面中找出一个中心。这样的中心，一般来说，就是诗人感情最高点的所在。它表现在一首诗中，往往就是那些形象性最好、概括力最强、最足以展开境界的诗句。比如杜甫的《蜀相》，其意境的核心是诗中的第五、第六句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”[6]这两句写诗人游览武侯祠的所感所思，高度概括了诸葛亮一生的业绩，写出了他为国家“鞠躬尽瘁，死而后已”[7]的精神，表达了诗人对他的赞叹怀念心情，寄寓了诗人希望能有诸葛亮之才，以使国家振兴。又如当代青年诗人舒婷的《致橡树》是赞美爱情的作品，它塑造的爱情形象，体现了作者的爱情观：独立、平等、互相依存而又互相扶持，既理解对方的存在意义，又珍视自身的生存价值[8]。其意境的核心是：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”[9]两句。

再次是分析诗歌的艺术构思和表现手法。诗歌的表现手法多种多样，从古典诗歌、民歌和新诗综合考察，比较常见的有赋、比、兴、联想、夸张、排比、重迭、蝉联等。这些手法还可以细分，在一首诗中往往是交替使用的，但有主次之分。我们要着重分析它的主要表现手法，并且弄清它对全诗艺术感染力强弱所起的作用。以舒婷的《致橡树》为例，诗人从木棉和橡树一起挺立于天地之间，“根，紧握在地下，叶，相触在云里”[10]的物象得到启示，礼赞洋溢着社会主义时代气息的爱情。全诗运用了拟物化手法，以木棉比女主人公，一开始就直抒胸臆，大胆地表露爱情观。接着让木棉描绘爱情的理想蓝图：一个有“钢铁枝干”，一个有“红硕的花朵”，互相依偎、互相致意，共同分担痛苦，共同享受欢乐。最后写出木棉的哲理思考，使她的爱情升华到一个全新的境界[11]。

笔者从语言、形象、意境、艺术构思和表现手法等方面简单地论述了欣赏诗歌的方法，其中还有很多值得挖掘与商榷的地方。欣赏诗歌的方法不尽相同，但殊途同归，都是为了对全新的诗歌有正确的把握，希望对读者有所裨益。

参考文献：

[1]唐诗鉴赏辞典.上海辞书出版社，P586.

[2]从杜甫《登高》看其“沉郁顿挫”的诗歌风格.北京师范大学校报，2007（5）.

[3]歌德谈话录.北岳文艺出版社，2001：196.

[4]谈文艺的曲折历程.远方出版社，2004（第二版）：130.

[5]林语堂.人生是一首诗.曹州文苑出版社，1978：135.

[6]唐诗鉴赏辞典.上海辞书出版社，P586.

[7]诸葛亮传.上海古籍出版社，1996.

[8]冰心主编.选择时间范围：怎样欣赏诗歌.南方出版社，1982：45.

[9][10]舒婷.致橡树.人民教育出版社，P28.

[11]冰心主编.选择时间范围：怎样欣赏诗歌.南方出版社，1982：46.