职业教育学生普遍存在问题与解决对策

龚逸奕

摘 要： 随着中考各个高中扩招，职业类学校学生客观地说存在生源差、文化基础底、自觉性差、道德问题偏差、缺乏自信、行为习惯紊乱等问题，职业学校教师肩负着把他们培养成对社会有用之才的重任，我们要在教育中采取相关对策，帮他们解决这些问题。

关键词： 职业教育 存在问题 解决对策

一、职业学校学生普遍存在的问题

1.模糊的世界观和是非观念：按照教育学家柯尔伯格的道德发展理论，16～17岁的学生应该已经进入普遍伦理取向阶段，形成成熟的是非观念、价值观、世界观及道德观，但是很遗憾的是我发现相当一部分学生的道德水平并没有达到这个阶段，是非观模糊，价值观扭曲，道德观念更是非常薄弱。部分学生对学习缺乏兴趣，喜欢和任课老师抬杠，对任课老师的批评教育有较强抵触心理，衣着打扮和年龄不匹配，吸烟问题较为严重，我个人认为主要和学生家庭教育有关，根据教育心理学理论，学生的个性形成主要取决于家庭因素、学校因素和社会因素，而大部分职业学校学生由于自身家庭原因，从小接受的教育存在一定偏差，而小学及初中老师对待这些问题学生主要用批评和惩罚手段，导致其对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。

2.对课堂纪律的漠视：部分学生由于初中学习自觉性较差，导致课堂上听不懂，听不进去，不愿意听，久而久之，把注意力转移到其他方面，在课堂上行为散漫，上课迟到、讲话、吃小食品，甚至顶撞老师，招惹其他听课的同学，带坏班级学习风气。

3.内心极度脆弱：部分学生家庭问题比较复杂，从小成绩不好，因此被家庭和学校漠视，久而久之成为社会的边缘人物，他们平时说话语气极度自信，一切以自我为中心，很少顾虑别人的感受，受到一点打击或者刺激就会极度自卑，缺乏对自己全面又正确的认识，同时他们极度渴望被周围人尊重和重視。于是，他们就会通过吸烟、谈恋爱、课上大声讲话、打架这些幼稚不成熟的手段吸引大家的“注意”并建立自己的“威信”。

4.私心过重，爱慕虚荣：部分学生为了赢得其他同学的“尊重”，不把精力放在学习上，却在物质生活上做出了与自己实际情况不相符的要求，手机要用最新款的，衣服要穿名牌，出去吃饭喜欢请客，平时花钱大手大脚，根本不尊重自己父母的劳动果实，钱不够的时候通过欺骗、敲诈甚至暴力手段从父母处压榨，或者通过社会上的非法途径获得，有时我简直不敢相信这些都是十几岁小孩的所作所为，职业教育出了什么问题？他们之前的教育出了什么问题？他们的家庭出了什么问题？随着我从教时间越来越久，有些问题的答案逐渐清晰起来。

当然问题还有很多方面，这里就不一一列举了。人之初，性本善。可是家庭教育不善，过去学校里失败的求学经历、社会不良因素的侵染，造就了这些问题学生，面对这样的学生该怎么办？如何教育？如何让他们成才？等等一系列问题。在面对这些受过心灵创伤的学生时，走进学生的心灵，感染、温暖他们心灵，教会他们做人做事是最重要的。

二、对于这些问题的解决方法

1.实施鼓励教育，帮助他们建立积极向上的自信心：我正视学生的实际情况，从“育人”最终目的出发，注重情感教育，课余时间加强和学生的沟通，使他们敞开心扉。在教育过程中坚持表扬为主，注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊的火焰。

2.培养专业兴趣，做出职业规划：我在课上经常和他们交流我在药厂工作的同学及学生的工作情况及职业发展，让他们在潜移默化中做出将来的职业规划，并且认识到专业课在他们将来工作及发展中的重要性，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。

3.引导学生的个性，重视差异性：教师必须认真对待学生的个性差异，充分关注学生的兴趣、爱好和特长。部分学生心智发展较不健全，经常把无知当成个性，经常做出不成熟的举动，对于这些学生，我加强和他们的课后沟通，充分了解其个性，并对于不同学生用不同引导方式，对学生做到“动之以情”及“持之以恒”和“晓之以理”及“导之以行”，实践“情、理、法”，由浅入深、循序渐进地对学生进行思想教育，纠正他们的问题行为，并和班主任及时沟通，得到最有效的反馈。

三、结语

作为一个职业学校的教师，我清晰地感觉到自己肩上承担的压力，在教育过程中我遇到了很多问题和困惑，但是我没有忽视这些存在的问题，而是实实在在地分析，并且想出最佳处理方案，并且在实际教学工作中不断改进，相信以后一定能取得更大进步，为国家职业教育事业作出自己的贡献。