如何用信息技术整合高中数学教学

牟俊亮

摘 要： 数学与信息技术是要进行相互配合的，我们在数学教学中要改变传统的教学模式和教学方法，这样才能够给学生创造新的教学环境。新课改就是要让老师更关注怎样利用信息技术开展教学，并且让信息技术教学和课堂进行紧密联系，这样才能够最大限度地提高课堂教学效率。

关键词： 信息技术 数学教学 整合

信息技术是现代教学的重要手段之一，因为信息技术可以让数学教学更形象化和具体化，所以在进行高中数学教学时要有效利用信息技术辅助教学。

一、让数学学习更形象具体

我们在备课时，要对整个教学脉络有整体的把握和掌控。在高中数学教学中，由于不断进行概念的更新和大量知识的灌输，时间紧、任务重，教师无暇顾及学生的感受，尤其在进行关于图形方面讲解的时候，黑板上的图形比较平面化，不能进行灵活展示，因此学生在进行学习和理解的时候，就会感觉很枯燥而且不容易掌握。但是多媒体教学能够很好地改变这一现状，多媒体可以使图形立体地展现在学生面前，给学生更形象的视觉呈现。例如，我们在教学椭圆的定义时，开展传统教学的方式就是老师进行概念讲解，学生在这个时候听。听完了以后就开始做题，老师针对例题进行讲解，学生在课下找相关练习题进行训练，其实这样的教学方式没问题，但是效果不好。如果此时我们运用多媒体技术进行教学，可能会有更好的收益。比如我们运用多媒体课件演示几何画板的变化，首先要保证的条件就是长轴不变焦距不断地进行缩小。这样的演示能够让学生观察到在长轴不变的情况下焦距是逐渐缩小，这样学生在这个过程中就会发现离心率越大，椭圆就会越扁。当离心率越接近1的时候，椭圆就会变成正圆。我们平时在进行教学的时候只能通过讲解让学生理解，但是没有办法给学生进行演示，而通过这样的教学方式就能够给学生进行演示了。这样不但达到了教学的目的，还有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，让数学的学习进度加快，让信息技术更好地应用于教学[1]。

二、通过信息技术探究数学学习本质

在开展高中数学教学的时候，可以引导学生进行观察及思考，这样可以让学生更好地掌握数学学习规律，发现数学的一些性质。如果我们在数学教学中直接进行讲解，由于数学抽象性比较强，學生在数学学习时不能轻松接受，在理解上就会有很大的困难。运用信息技术开展教学，让学生通过信息技术进行科学实践，通过让学生亲自操作进行体验，能够让学生对数学知识有更深刻的印象。比如我们在进行三角函数教学的时候，只是利用黑板画三角函数图形进行讲解，这样学生对图像进行理解的时候就会感觉非常困难，也不利于对三角函数的学习。我们可以在进行教学的时候让学生利用几何画板进行学习，当取值不同的时候让学生自己观察图像发生了哪些变化。通过大小数值的变化让学生看到会出现什么情况。通过这种方式让学生了解到三角函数和图像之间的变化规律，能够对学生的动手和观察能力进行培养[2]。

三、通过信息技术进行资源整合

信息技术的应用可以给很多行业带来便利，在开展数学教学的时候也可以进行信息技术的引入，但是只能说信息技术是一个辅助工具，不要完全依赖信息技术，要把信息技术和传统教学进行有机整合，让它们在彼此融合中进行相互配合。信息技术在教学中进行运用的时候，给学生传递出来的知识要比传统教学多。我们在进行实际教学的时候因为大量的知识涌入会给学生带来很大的负担，所以我们在教学时要遵循高质量的原则，不是盲目地追求多，这样才能够保证学生有正常的知识摄入。在教和学的整合过程中，不要忽略老师和学生之间的沟通，因为传统的教学模式是老师在黑板上进行讲解，但是运用信息技术因为没有写的时间，所以教学节奏很快，有时间给学生的反应时间很少，虽然扩大提高课堂教学容量，但是对于有的学生来说有点不适应，那么在开展教学的时候要勤于与学生进行沟通，这样才能够保质保量地完成教学任务[3]。

结语

信息技术的发展让我们的生活日新月异，同时也对我们的日常教学产生了巨大的影响。我们在教学时通过运用信息技术，让抽象的数学知识点变得具体形象，学生在进行学习和理解的时候也不会感到困难。通过信息技术让学生了解数学知识的本质，学生在对知识点进行理解和运用的时候就会更灵活。

参考文献：

[1]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013（15）：3-5.

[2]张岭.高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践[J].当代教育论坛（教学版），2010（01）：3-5.

[3]朱晓梦.论新课标下高中数学教学与信息技术的整合[J].中国职工教育，2014（16）：10-1.