当前形势下大学生思想政治教育途径探析

刘亚军

摘 要： 随着社会主义市场经济的深入发展，社会信息时代的来临，社会经济成分、组织方式、分配方式等日益多样化，使得部分大学生的性格多样化、思想复杂化、行为异常化，这些因素造成大学生思想政治教育工作难度加大。面对这样的新形势、新情况，摆在思想政治教育工作者面前的任务将是如何积极应对挑战，采取有效措施积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径与新方法，对此，本文进行了分析。

关键词： 思想政治 新形势 挑战 途径

一、强化思想政治理论课的教学效果，增强思想政治理论教育的意义。

现有的高校思想政治教育理论课程是思想政治教育的基础，对学生树立科学的人生观和价值观具有重要意义，然而，目前的部分高校两课教育理论肤浅，案例匮乏，讲授死板，只是惯例性地完成填鸭式的教学任务，对学生的要求仅仅是以一篇抄袭式的论文结课即完成思想政治教学任务，完全成为形式主义。因此，强化思想政治理论课的教学效果，发挥理论教育的作用将显得尤为重要。高校思想政治理论课教师需要改进教学方法，增进人文关怀，不仅要注重理论知识的灌输，更要用真情和爱心讲课，以“情感式教学”感动学生；以“对话式教学”引导学生；以“自助式教学”激励学生；以“快乐式教学”愉悦学生；以“延伸式教学”打动学生[1]。只有教师的水平高、实践经验丰富，才能真正使得思想政治理论课不枯燥并教育意义强。目前，大多数高校的思想政治课教学仍由专业课教师教授，只有理论传达，并无实践依托和真情实感地教育学生，很难达到思想政治教育的意义。对此，可以提倡允许有一定实践经验的大学辅导员进行理论教学，这将更好地促进理论和实践结合，也将对学生有更大指导意义。毕竟对于大学生来讲，只有辅导员这个职位才是他们大学四年的主要的精神引导者和实践管理者，而思想政治课本身就是一门启迪思想、感化心灵的课程。因此，提高学生的学习兴趣，提高思想政治理论课的实践意义和价值都尤为重要。

二、发挥基层党、团组织的政治优势，有效开展思想政治教育工作。

思想政治工作者应明确党基层党组织、团组织的价值与意义，注重发挥党员的先锋模范作用，充分发挥基层组织的宣传教育和阵地作用，使每一名学生党员都做出表率和示范，积极引导广大学生群体爱国、爱党、爱校，树立科学的、正能量的人生观和价值观，能够积极接受党的理论知识、理想信念教育。团组织更是低年级大学生的重要组织形式，各团支部可以充分发挥宣传优势，利用主题团日活动，青年志愿者、学生会等社团组织，在校内外文体活动等途径中发挥思想政治教育的正面引导作用。

加强党建带动团建，还要从组织、队伍、宣传和作风上带，从而有效推动大学生思想政治教育工作。这就需要牢牢把握团组织的政治方向，提高青年团员的思想政治素质，增强团组织战斗力，加强团支书等团员干部的队伍建设，同时，不断激活团组织的内在动力，增强校、院、系各级团委在学生中的凝聚力和吸引力，突出学生社团的宣传和教育功能，不断增强大学生的政治观念和爱国意识。

三、大力开展校园文化建设，采取多种方法开展思想政治教育。

坚持以人为本的原则，大力推进校园文化建设，这是思想政治工作者的题中应有之义。校园文化建设是思想政治教育工作的重要部分，也是一个学校持续发展的动力之源。高校的重要育人途径之一是丰富的意义深刻的校园文化，更是学校精神、学校内涵的集中体现，对于学生成长具有潜移默化、熏染陶冶的作用[2]。对此，思想政治教育工作者应积极采取多种方法开展校园文化活动，积极配合基层党团组织的宣传和引导，加强对学生的思想道德锤炼和人文素质修炼，在活动中提高学生的综合能力，培养学生的集体意识和道德修养。思想政治教育的方法本身应该是灵活多样的，对此，采取多种方法开展思想政治教育就要求基层辅导员善于运用多种教育手段，由点到面，从不同学生的个性特点出发，有针对性地开展因材施教的思想政治教育工作，切实提高思想政治教育实效性。对此，可以充分利用网络提高思想政治教育工作的效率，通过QQ空间、微博、飞信等书面方式了解学生的思想状态。同时，以校园文化活动为载体，创新活动内容和形式，充分激发大学生的兴趣爱好，在思想上积极引导，努力做学生人生观和价值观的引导者[3]。只有通过多渠道和途径深入大学生当中，才能使思想政治工作事半功倍，落到实处。

总之，新形势下大学生思想政治教育工作是一项庞大的系统工程，是一项长期工作。大学生思想政治教育工作要以科学发展观为指导，以学生成长成才为中心，增强理论教学实效，发挥党组织、团组织的先锋模范作用，积极采用多元化方法加强思想政治教育工作，不断探索和改进新的工作方法，在落实工作时结合大学生实际情况和特点，科学教育，正确引导，以不断提高新形势下大学生思想政治教育工作的质量和水平，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]杨奇红.试论当代大学生的思想特点及教育策略[J].教育与职业，2007，（12）.

[2]张绍平.当代大学生的思想特点及成因透析[J].毛泽东思想研究，2006，（5）.

[3]贾凤姿.关于增强高校思想政治理论课教学人文关怀的思考[J].思想理论教育导刊，2012，（9）：63-64.

[4]程祥国，等.高校辅导员队伍建设对策研究[J].学校党建与思想教育，2008，（4）：77.