小学语文表演教学法的实践与探索

申晓燕

摘 要： 小学语文教学面临更多的方法选择，也面对更严格的教学要求。新时代的语文教学应当以学生为本，为学生提供更多自主学习和思考的机会，让学生参与教学，从而增长学生的语文知识，促进学生的个性发展。表演教学法是新型的教学方法，能够让学生更深刻地感受和理解知识，促进自身语文的学习进步。

关键词： 小学语文 表演教学法 实践 探索

表演教学法使学生在语文教学过程中拥有了更多的表现机会和参与空间，让学生通过亲身实践理解了语文知识，感受到语文文章中的感情，促使学生在掌握语文教材内容的同时丰富情感，促进自身全面发展。教师应当把握表演教学法的精髓，充分将其运用到语文教学中。本文通过深入探索分析表演教学法的必要性，提出在小学语文教学中对于表演教学法的实践。

1.小学语文教学中表演教学法的必要性

1.1促进学生综合能力的提升。

时代对于学生的学习和成长都有了更广泛的要求，学生不仅要获得专业的知识和优异的成绩，在能力和性格上也要全面发展。对于学生发展的全面要求，需要教师以更严格积极的态度进行语文教学，不断优化语文教学方式，为学生的更好学习和成长提供更多的优势。表演教学法以学生为主体，给予学生更多学习上的自由和参与机会，学生通过多种多样的表演，不仅可以掌握语文教材内容，还可以培养自身表现能力和想象力，促进自身综合能力的提高。因此，在小学语文教学中，表演教学法对于学生综合能力的提升有一定必要性。

1.2贯彻落实素质教育。

素质教育不仅仅应当是一种先进的教学思想，还应当是实际上的教学方式。小学语文教学应当秉持素质教育的理念，将其融入教学过程中，贯彻落实素质教育。表演教学法从学生的角度出发，以学生为主体，给予学生更多自主学习的空间，不仅可以提高语文教学的效率，还可以推动学生智力和体能的和谐发展，将素质教育有效实施。因此，在小学语文教学中，表演教学法的实践对于贯彻落实素质教育是极其必要的。

2.小学语文教学中表演教学法的实践

2.1鼓励学生认真表演，加深对知识的理解。

教师鼓励学生表演就是给予学生表现自己的机会，很容易激发学生的兴趣，从而引导学生认真表演，深入学习。表演需要学生对教材内容全面了解，不仅掌握字词的读法，还要理解字词句及整篇文章的大意。学生通过表演从多角度掌握教材内容，加深对知识的理解。因此，在小学语文教学中，教师可以鼓励学生认真表演，加深对知识的理解。文言文由于生字多，意思难以理解，致使学生学习进度慢，积极性低，教师可以将其与表演相结合。例如，教师在讲授《扁鹊治病》这篇文言文时，可以将每三个学生分成一组，一人扮演扁鹊，一人扮演蔡桓公，一人读旁白。先给予学生一定的准备时间，然后让学生还原对话，这时学生就会自主地学习文章，进行充分准备，然后按照教师的要求进行表演。表演的过程是学生展现对于知识理解程度的过程。教师在看完学生的表演后，对学生的表演进行评价，及时纠正和查缺补漏。这种表演方式可以使文言文的学习更有趣，同时可以激发学生的学习动力，加深学生对于知识的理解和掌握。

2.2鼓励学生灵活表演，培养学生的想象力。

素质教育是当今教育的主流趋势，小学语文教学也不例外。教师作为小学教学的主导者，不仅要关注学生的语文成绩，还要关注学生的个性发展，在语文教学中努力为学生提供更多的学习自由和机会，促进学生综合能力的提高。表演教学法是自由的，它能够给予学生发挥的空间，培养和提高学生的想象力。因此，在小学语文教学中，教师应当鼓励学生灵活表演，培养学生的想象力。例如，教师在讲授《坐井观天》这篇课文时，可以让学生自主表演青蛙，为文章续一个结局。有的学生可能会表演说：“小鸟说得对，我应该跳出去看看，说不定外面的世界真的很大很美呢。”然后做一个跳出的动作，睁大眼赞叹道：“原来小鸟没骗我呀，我要去看更远更美的风景。”有的学生可能会想象青蛙依然固执己见，一直待在井底看不变的风景，直到死去。这种开放性的表演将给予学生更多的思考空间，让学生发挥自己的想象能力。这样不仅可以培养学生的想象力，还可以促进学生的个性发展。

2.3鼓励学生积极表演，提高学生的表现能力。

在传统语文教学中，教师完全主导课程的展开，学生很少有表现自己的机会。这不仅导致学生难以提出自己的疑问和想法，导致性格活泼的学生难以表现自己，对于学生的语文学习和性格形成都有不利影响。表演教学法为学生提供表现机会，吸引学生的兴趣和参与性，从而提高学生的表现能力。因此，在小学语文教学中，教师应当鼓励学生积极表演，提高学生的表现能力。扮演教学法会让性格活泼的学生积极参与，从而表现学生的天性，发挥学生的潜力，促进学生外向性格的形成。同时表演教学法会让性格内向的学生产生兴趣，通过一步步的参与改变自身性格，学会表现和交流。所以表演教学法对于提高学生的表现能力有积极的意义。

3.结语

教师应当注重表演教学法的多层次教育意义，充分将其运用到小学语文教学中，有效增强语文教学效果，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘淼著.当代语文教育学.北京：高等教育出版社，2007.

[2]王文彦，蔡明主编.语文课程与教学论（第二版）.北京：高等教育出版社，2006年版（2007重印）.

[3]教育部基础教育司编.新课程的理念和创新.北京：高等教育出版社，2004.