幼教体育课应当注意的几个问题

杨磊

摘 要： 幼儿体育教学的根本任务是促使幼儿增强体质，促进幼儿身心全面发展，为幼儿未来成长打好基础。在幼儿体育课教学过程中为达到此目的，要深入思考幼儿体育活动教学过程，体育活动的游戏化、体育设施的多样化、良好的体育后动环境和保证体育活动的安全性都应当是幼儿体育教学中应当注意的问题。

关键词： 幼儿教育 体育活动 应注意问题

幼儿体育课是发展幼儿体能，加强幼儿适应外界环境的基本手段，是影响幼儿生长发育不可缺少的积极因素，对幼儿的未来成长有非常重要的意义，在目前幼儿体育教育过程中，如何达到幼儿体育活动的根本目的是幼教工作者应当深入思考的重要问题，体育活动的游戏化、体育设施的多样化、良好的体育后动环境和保证体育活动的安全性都是幼儿体育教学中应当注重的。

一、如何促进幼儿体育活动游戏化的进程，提高幼儿身体素质。

游戏是幼儿最喜欢的，融体力、智力和身心娱乐于一体，是幼儿体育课教学的重要手段，是幼儿体育教学的重要方式。幼教工作者要善于根据不同的游戏进行思考，将体育课内容融入“体育游戏”，让幼儿体育课丰满起来。

我们要注重幼儿的身体特点，幼儿的骨骼不够坚硬，腕部力量不足，肌肉柔嫩收缩力小，容易引起疲劳，基于幼儿的身体特点，在幼儿的成长过程中要不断变换动作和姿势促进身体发展。根据幼儿的性格特点选择他们喜欢参加的活动，将要教给他们的动作进行设计，将跑、跳、投、爬、攀登、搬运这些基本动作穿插在我们选择的体育游戏中。“老鹰捉小鸡”、“警察抓小偷”、“过家家”等许多游戏，都可以进行设计，在游戏中放置新的体育设施，达到基本动作训练、提高幼儿体质的目的。另外在游戏过程中，我们必须注意幼儿的活动强度，切实达到身体锻炼的目的，不可让幼儿过多游戏对身体造成损害。

二、如何加强幼儿体育设施的多样化。

体育设施是幼儿体育活动的必需道具，幼儿的生长发育、智力发展非常迅速，他们的好奇心理导致他们需要各式各样的体育设施，幼儿教育工作者应当根据幼儿的特点对体育设施进行多样化选择，达到提高幼儿体质和智力的目的。

针对各种幼儿体育活动，我们要善于选择体育教具，丰富体育设施，为不同的幼儿提供不同的体育用具，目前我国的幼儿体育教具功能不太全面，教具发展目的性单一，可以将多种教具组合在一起进行幼儿体育教育。比如，在体育教具上贴上提示图片，让孩子们根据图片做下一个动作，在让孩子练习搬运箱子的过程中设置低矮的障碍，让孩子们进行爬越训练。只要在体育教育工作中善于利用基本工具，就可以多样化单一的体育设施，让幼儿感到新奇，吸引他们参与体育活动，达到体育锻炼的目的。

三、幼教工作者应当创设何种幼儿体育活动环境。

在幼儿体育教育过程中，我们要根据幼儿的不同年龄、不同身体素质进行各种体育活动的环境创造，为孩子们营造宽松愉悦的活动氛围，从而激发幼儿对体育活动的渴望。

在体育活动中，年龄段不同的孩子喜欢的环境是不一样的，大的孩子希望大的空间，渴望自由，为此我们要试着将他们引领到户外进行体育锻炼，让他们进行排队游戏，选择一些适合他们的系列健身操，加强锻炼。年龄小的孩子活动范围小，容易被活动的东西吸引注意力，我们可以在体育活动中创造多种动态环境，让他们在行走或爬动过程中追寻，从而使他们在行走和爬动的过程中锻炼肌肉和骨骼，增强他们的体质。同时，也可以多名教师配合，进行大房间体育游戏活动，给不同年龄段的孩子提供交流的机会，让幼儿在同一个环境中相处，有指导性地让幼儿树立互相帮助的意识，有指导性地让幼儿树立合作互助的意识。

四、如何加强幼儿体育活动的安全性。

无论任何体育活动都要注意活动的安全性，保证孩子们参加这些活动的安全性。

在体育活动的选择上我们必须注意活动的强度，防止对幼儿身体造成伤害，根据幼儿的年龄特点进行不同强度训练，大班大强度，小班小强度，即要达到体育活动的最终目的，保证孩子活动的安全性。在体育设施的选择上，我们要认真检查，必须确定这些设施的安全性，注意这些设施的高度、设施的光洁度，同时在幼儿体育活动过程中全面监护，防止幼儿在体育活动过程中发生碰伤、划伤、高处坠落等情况。在环境设置上，我们应当与其他教师共同进行，针对不同孩子进行不同环境选择，幼儿教师应当仔细检查体育活动环境的安全隐患，保证幼儿体育环境的安全。

总之，幼儿体育教育是保证幼儿体质健康、智力发展的重要手段，在幼儿发展过程中有重要作用，从事幼儿教育的工作者要在工作中认真细致，加强幼儿体育锻炼，促进幼儿智力发展，为幼儿提供适合发展的自由空间。