善用即时通讯工具QQ，构建小学竖笛混合学习模式

顾吉雯

摘要：器乐教学是音乐教育的重要内容，对培养学生的创造力有重要作用。然而，目前班级授课制的基本教学组织形式与学生个性化学习之间存在制约，导致小学竖笛教学不能真正做到面向每一位学生。本文充分挖掘即时通讯工具QQ的网络功能，构建小学竖笛混合学习新模式，以期能够有效地帮助教师实施个性化指导，从而提高教学质量，实现小学竖笛教学最优化。

关键词：即时通讯工具QQ；小学竖笛教学；混合学习

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）21-0143-02

器乐教学是音乐教育的重要内容，美国当代音乐教育心理学家默塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”

苏教版音乐实验教材从小学三年级开始就安排了器乐学习的内容，虽然竖笛的学习板块较多，但实际安排的课时却很少，而且竖笛课堂教学还存在着班级授课制的基本教学组织形式与学生个性化学习之间的相互制约：受班级人数和集体授课形式的制约，教师在讲解传授知识、技能时很难做到照顾每一位学生的接受度；受课堂教学时间的制约，教师在课上对竖笛技能的示范发挥不够，对学生掌握情况的反馈检查也不够。因而，导致学生无法达到课程标准所规定的相应技术水平，如竖笛最基本的吐音奏法，相当数量的学生不能正确掌握，竖笛演奏水平明显受其影响；受音乐学科特殊性制约，课外没有相应的训练作业及对学生单独进行辅导的时间，使得部分学生无法及时巩固课堂学到的知识和技能。

那么，怎样解决上述问题，使每一位学生都获得个性化指导，从而提高竖笛教学的质量和效率呢？笔者发现将即时通讯网络工具QQ应用于竖笛教学中，能辅助教学，并科学地构建竖笛混合学习模式，能够实现竖笛学习效果的最优化。

应用即时通讯工具QQ，构建小学竖笛课程混合学习模式的可能性分析

QQ作为一种一对多的交流与互动工具，为混合学习提供了新的平台与沟通场景。

1.软件的易用性

QQ是腾讯公司推出的一款基于Internet的即时通讯软件。它的操作简单易学，“零技术”基础的人也能很方便地使用。因此，将QQ推广到小学竖笛课程教学上并不存在技术上的壁垒。

2.软件的普及性

实际调查显示，拥有QQ账号的家长和学生高达90%。为方便教师与家长、学生的交流，很多学校的每个班级都建有自己的QQ群。音乐教师通过QQ构建课外教学平台，可以直接利用现有的班级聊天群，操作简单、方便。

3.软件的高集成度

QQ的功能虽然主要是聊天，但同时也集成了收发信息、传递文件、超级视频、文件存储、远程协助、文件共享、群组交流、QQ空间等功能。这些功能和教学相结合能够实现教师与学生之间的即时交流、一对一语音、视频辅导、利用碎片化时间的个性化学习及从共享资源中获取教学内容和作业等。

应用即时通讯工具QQ，构建小学竖笛课程混合学习模式的教学实践

QQ的强大功能可以为我们提供许多教学支持。运用它而构建的小学竖笛混合学习模式可以解决传统学习中存在的课时少、人数多、教师无法进行个性化指导、师生课外互动少、与家长沟通少等一系列问题。笔者从实践的角度，利用个人的QQ进行探索发现，具体操作可以通过以下几种途径来实现。

1.QQ空间功能——进行课程内容推送，实现教学个性化指导

传统竖笛课堂学习，受时间、空间、人数的限制，教学内容的选择、教学活动的开展都只能面对大部分学生的平均水平，这往往会出现“接受快的学生吃不饱、接受慢的学生学不会”的问题。一段时间后，两极分化愈来愈大，极大地影响了教学效果。

而QQ的应用为竖笛差异化教学提供了可能性。教师将课堂竖笛演奏的知识要领、难点解析、演奏全程等通过手机或电脑录制，制作成微视频，并将视频上传、放置QQ空间，学生则可以根据自己的理解能力、学习能力和学习进度，选择与之相适应的学习内容。他们可以通过视频提前预习，或是在教师讲解过后反复观看，进而有效地解决了竖笛教学中统一教学与学生个别差异性的矛盾，发挥了分层教学的优势。

2.视频聊天功能——进行师生一对一视频，实现个性化辅导

竖笛教学隶属于器乐教学，技能技巧的学习是必不可少的。然而传统竖笛课堂没有足够的时间进行个性化一对一的辅导，如竖笛最基本的吐音演奏方法，几乎有一半的学生无法在课堂上立即掌握。而在混合教学中，当学生反复观摩竖笛示范视频还解决不了时，可以利用QQ的视频聊天功能，一对一地进行在线课堂咨询，教师则有针对性地对个别学生的问题进行个性化辅导，以便更好地促进学生竖笛的学习。教师在与学生一对一解答时，也可以将学生经常提的问题整理出来，在课堂上集中讲解，这有助于学生及时梳理重难点。

3.文件共享功能——建立资源库，实现资源共享

竖笛演奏水平的高低，不仅仅取决于技能技巧的熟练程度，它还跟学生对乐曲内涵的理解、表现以及学生的鉴赏水平等息息相关。由于受时间限制，传统竖笛课堂教学只侧重于竖笛技能技巧的练习，对乐曲相关知识的介绍、分析、竖笛演奏的鉴赏等内容往往一带而过。而采用混合式学习模式，教师就可以利用QQ文件共享功能补充这些相关的资料，从而帮助学生更好地理解所学乐曲的内涵，提高其鉴赏能力和表现能力。例如，竖笛起始阶段教师可以提供一些大师演奏的视频，激发学生学习兴趣。又如，学习竖笛曲《茉莉花》时，乐曲旋律的婉转、细腻是演奏的难点，教师可以先提供不同版本的《茉莉花》乐曲，让学生课余欣赏，充分体会。

4.文件传输功能——实现学生课外主动练习巩固

传统的竖笛课堂时间是有限的，教师不可能做到面面俱到，更不可能对每位学生的练习情况细细分析和点评纠正。而利用QQ的文件传输功能，学生将每次的练习音频都发送给教师，教师则可以有充裕的时间去倾听学生的练习情况，加以记录分析，再在课堂上进行点评，从而实现一对一问题解答、推送个性化课程等服务。

5. 交流功能——实现即时沟通，寻求教育合力

在传统教学中，音乐教师与家长的沟通极少。而有了QQ后，教师可以及时发布最新的竖笛学习曲目，学生学习的照片、视频、音频，让家长及时了解学习内容、孩子在校的学习状态等。同时，家长也可以就孩子在家的学习情况与教师及时沟通。这种交流与沟通极大地改变了教师与家长、学生间的关系，也使家长更加关注并重视学生的竖笛学习，从而形成教育合力，保障了竖笛练习的时间和效果。

结语

在当今的信息多元化时代，合理利用网络服务已受到广大教育工作者的关注。作为一种极为普遍的网络交流工具，即时通讯工具QQ凭借其快捷的沟通交流、各种强大的功能，为小学竖笛教学带来极大的辅助功效。因而，教师应把QQ与竖笛课堂教学有效融合，积极构建混合学习模式，这样既能够满足学生的个性化学习需求，又展示了崭新的竖笛教学变革的可能性，实现了竖笛教学最优化。