初中生物有效教学实施的策略和方法

郭路娟

摘 要： 新课程改革的不断推进，为生物学科的教学改革提供了契机，新课程教学理念一改传统教学理念以教师为本的教学理念和教学指导方针，变为以学生的发展为本的教学思想。所以，在初中生物教学中重视发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，促进每位学生知识和能力的全面发展，在教师的引导下帮助每一位学生有效学习，是新课程改革的主要目标。如何在课堂教学的有限时间里，实现教学效率的最大化，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是目前初中生物教学要解决的重要问题，也是提高初中生物教学质量的有效途径。

关键词： 初中生物 有效教学 注重实效

目前，社会的进步和科技的高速发展改变了人们的科学认知和科学观念，重视科学教育成为世界各国教育教学的重中之重。这些年来生物科学的发展突飞猛进，已经成为现代科学的热点，生物科技的进步对基础教育提出更高的要求。教育教学要针对生物科学的进步和发展做出重大的变革，以促进生物教学的发展，为社会培养高素质的生物科学研究人才和专业的生物科学从业人员。可是，反观我们现在的生物科学教育，还面临很多问题，目前的生物教学注重的是基础性知识的普及，忽略对生物科学内容的更新及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，不利于培养生物科研人员和生物科学从业人员。由此可见，现在的生物科学教学已经在一定程度上理论与实践脱节。不仅在教学内容上生物科学教育是落后的，在教学手段上生物科学的教育也存在不足。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一本书地开展课堂教学，这种教学模式不能充分表现生物科学的丰富多彩，不利于培养学生的学习兴趣，这就要求生物教学无论教学内容还是教学形式手段，都要改革，实现教学内容的更新和教学手段的多样化。

新课程改革的不断推进，为初中生物学科的教学改革提供了契机，新课程教学理念一改传统教学理念中以教师为本的教学理念和教学指导方针，变为以学生的发展为本的教学思想。所以，在生物教学中重视发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，促进每一个学生的知识和能力的全面发展，在教师的引导下帮助每一个学生有效学习，是新课程改革的主要目标。课堂教学作为教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主要场所。如何在课堂教学有限的时间里，实现教学收益的最大化，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是目前生物教学要解决的重要问题，也是提高初中生物教学的有效途径。所以我就结合多年来的初中生物教学经验，谈谈如何实现初中生物的有效教学。

一、结合实际进行有效地备课是实现有效教学的保证

1.明确教学目标，指明努力的方向。传统教学对教学目标的描述过于笼统，不明晰，教师和学生在把握教学目标时会产生一定的困难。在新课程改革的背景下，新课程改革课标代替了传统教学中的教学大纲，对教学目标有所明确，更清晰的教学目标要求对教师的教学更具有操作性，更明确学生的努力方向。不仅如此，新课改把教学目标细分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，不仅照顾到学生知识方面的需求，更照顾到学生能力和学生情感方面的发展。可以说，新课程的三维目标是培养学生素质的体现。

2.有效备课要求充分了解学生的学习状况。随着网络的普及，学生获取知识的途径大大拓宽，学生的生物知识在信息渠道中已有一定的积累，教师教学不仅要充分了解学生的学习智力水平，而且要充分考虑学生的生活环境及实际能力、搜集信息和接受新知识的能力，更要强调通过教师的教学激发学生的学习兴趣，这些都是知识教学之外的内容。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情，只有具有学习热情，才能支撑学生在初中生物学习中走得更久，走得更好。

3.发挥教材优势，注重实效。新课程背景下的初中生物教材，进行了大量的调整和优化，对教学内容和教学思想定位都进行了适应性调整。教师的备课要重视发挥初中生物教材的优势，做好教学设计。教师要注重针对教材结合学生的实际情况进行教材开发，增强教学效果。

二、课堂教学注重实效

1.教学效果如何取决于教师在课堂教学的实际操作和学生的学习状况。新课程强调课堂教学要培养学生的学习兴趣，引导学生自主学习。有效教学策略必须做到以培养学生的兴趣为先导，以学生的自主性学习为本。为此教师可以采用创设教学情境的方法激发学生的学习兴趣和好奇心，促使学生自主思考和探究。教师可以根据教学内容的需要和学生的生活实际及学习状况，在课堂上创设贴近学生生活的生动有趣的教学情境，让学生在熟悉的情境中发现问题，自主思考问题，并产生一探究竟的冲动，这种冲动是驱使学生自主探究的动力。在这种动力的驱使下，学生自主探究，并乐此不疲。

2.课堂教学中明确教学的重点和难点。新课程改革明确了教材的教学重点和难点及教学的具体目标，教师可以在课堂上明确地对学生提出要求，让学生明白学习的重难点及自己的努力方向。这样有利于学生对学习过程的自主把握，符合新课程提出的学生为主体的学习理念。

3.合理设置教学问题，激起学生思考。课堂问题是引领学生自主探究的重要材料。教学问题的提出必须是精心组织和谋划的，课堂教学中的问题必须是前后连贯、联系紧密的有机整体。通过一个又一个的问题的解决实现课堂教学目标，所以课堂提问要行之有效。