如何让孩子自动自发写功课

王文华

“作业呢？写好了吗？”

“没～有～”

这时候，家长难免心头无名火起：“还没写完？快去写呀！”

“好吧——”毛毛虫处于冬眠状态，尾音愈拉愈长，身体动也不动。

终于，在你忍无可忍后，孩子百般不愿地进到书房，开始与作业长期抗战。

等到华灯初上，你已整治妥当一桌美味佳肴，进到书房看看孩子，作业写了多少？

“嗯～嗯～”孩子支支吾吾，连正眼都不敢瞧你一眼，你将作业本拿来一看：天哪，四项作业只写了两项，还是错字连篇……

每天，都要和孩子这样奋战吗？如果孩子不能自动自发写作业，亲子相处只剩下作业的拉锯战，亲子关系怎么和谐呢？别伤脑筋，我们来想想方法。

如果你家孩子现在还是低年级，恭喜你，要好好把握。趁这几年的黄金时光，孩子的功课量还不重，你可以好好筹备一个“亲子甜蜜时光”计划。

孩子放学回家，招呼他，洗个手，弄盘水果、点心，陪他坐下来看看功课是什么。你的笑容要甜美，点心要好吃，更重要的是，读书写字的氛围要足够，让孩子明白：回家第一件事就是写功课。

书房最好有窗，光线要明亮；写功课时，放点轻柔音乐；书桌上，只留下作业；书架上，摆满孩子爱读的书。

低年级孩子的功课不多，很快就能写完。即使五分钟完成作业，你最好再拣本好书读给他听，尽量让孩子维持回家有三十分钟坐在书桌前的习惯。

遇到不懂的功课，陪着孩子找工具书，和他讨论。总而言之，在孩子习惯养成前，你得让他练习“遇到困难时，我可以得到哪些帮助”的方法。

愈早陪读，孩子愈早养成自己写功课的习惯；愈早下工夫，他长大后依赖你的机会就愈少。习惯养成阶段，你要辛苦一点，等孩子建立好习惯，态度对了，你就会很轻松了。

就像希腊神话薛西弗斯的巨石一样，孩子的作业天天都有，无法逃避；不同的是，薛西弗斯的巨石是为了惩罚他，老师们出的作业却蕴藏了希望孩子能温习、预习功课的目的。

孩子小，往往还不懂得把握时间（也可能是还不懂什么是时间），这时可以运用定时器来帮忙。每个孩子专注的时间不一样，借助定时器，可以帮孩子了解：只要专心做一件事，事情就能很快做完。

第一次用定时器，可以先帮孩子测一次时间，这样就有了依据。家长可以把孩子写作业的时间，切割成两三个“小节”，节与节间，休息一下。随着孩子年龄渐长，适度拉长节的时间，略减休息时间。

利用定时器，先要求孩子专心写功课，再要求他全都要写对，最后才要求他把作业写得又快又好，循序渐进。有了定时器，就不必一直守在孩子身边。让孩子在时限内，完成该做的事，习惯养成后，再让定时器退隐江湖吧！

写作业，是孩子的责任，父母愈把作业放嘴上，孩子愈不把它放心上。想让孩子自动自发完成功课，先决条件就是──那是孩子的责任，不是父母的。父母愈早勇于放手，孩子愈早把责任扛在身上。

所谓的放手，并不是放任，家长是孩子背后支持的力量，当他山重水复疑无路时，父母就是柳暗花明那一村。鼓励孩子勇敢去沉思，去练习，想方法自己解决。

当然，你也应该让孩子记下来，把不会做、做了有疑问、想了却找不到方法的作业，带到学校去找同学或老师。我就要求我们班同学：回家做习题，遇到不会的地方，一定要把推想过程记录下来，虽然一时没想到方法，可是动过脑了，隔天找老师，大家再一起找出答案来。

学问学问，要学也要问，利用做功课的机会，培养孩子独立解决问题的能力，并找到解决问题的管道与方法。这种能力，会陪他一辈子的。

万一孩子每回写功课，都写到很晚很晚，怎么办？别怕呀，偶尔晚睡不是你的错，他自己拖拖拉拉，隔天就得接受整天没精神的惩罚；他作业乱写，隔天老师自然会处罚他。这叫做自然惩罚法，除非他天天如此，否则偶尔让老师替你教教孩子，这不就是我们送孩子去学校的目的吗？

大人上班累，孩子上课也累呀，家长要有同理心，告诉孩子，你是站他这边的。像我都告诉女儿，爸爸小时候也超讨厌写作业的。

誰都希望自家孩子每天回家自动自发拿出作业，写得快又好，写完还自动弹琴，拉小提琴，闲暇还能跳芭蕾，背弟子规……但这不是现实，是梦想。

很少有孩子喜欢写作业的。试想一个画面，上了一天课的孩子放学后，背着沉重的书包，赶场上各种才艺、辅导班，回家还要写作业，你觉得孩子快乐得起来吗？何不卸下大人的面具，带着童心，反省一下孩子的各种额外作业：

英文重要吗？钢琴重要吗？美术重要吗？这些额外的学习，有几项出于孩子的自由意愿；有哪几项是邻居有，同学有，好像我们家也非有不可的？

为了孩子的快乐童年，勇敢砍掉几个吧！想让孩子快乐上学，快乐练习，那就应该鼓励孩子找到自己的兴趣，也只有这样，他们才肯为它流汗苦练，衣带渐宽终不悔。