幼儿园球类游戏中材料对幼儿的影响

陆昕怡

一、问题的提出

球类运动指由各类大球和小球组成的球类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿整体素质具有独特的作用。不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，提高幼儿的运动能力，有效促进幼儿身体发展，而且能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。

游戏是幼儿最喜欢的活动，玩球是幼儿与生俱来的天性，他们会根据自己感兴趣、想要玩的选择球类玩具。游戏时幼儿经常会发生意想不到的事情，教师应根据幼儿发生情况，在球类游戏中及时更换与提供相应材料，供幼儿选择，最大限度地让幼儿玩得开心，让他们的基本动作得以提高、发展，让他们的非智力因素得到培养。

二、材料的选择

游戏活动中，游戏材料指在幼儿游戏活动中所有一切可以被用于游戏的材料。游戏活动中材料是必不可少的，要使幼儿在游戏中得到发展，必须提高游戏质量，而影响游戏质量的关键因素是游戏材料，少了游戏材料，那么游戏将变得无特色、枯燥乏味。游戏材料不仅可以丰富幼儿游戏内容和形式，还可以激发幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行为。

（一）游戏材料要适合幼儿年龄特点。

球类游戏中，关于球的材料很多，如皮球、手球、曲棍球、排球、自制球类玩具等。教师要根据幼儿年龄特征和游戏需要，在准备游戏材料时不能为了图省事，而选择一些不相应的材料。如有的玩具是大班孩子玩的，老师为了方便直接将它拿到小班玩，这样孩子们不会玩，只能拿着奔跑，让玩具失去价值。

（二）游戏材料要符合幼儿的需要同时还有合理性。

在选择游戏材料的时候要考虑该材料是否有用，是否合理，而材料多少对幼儿活动是有影响的，不是材料越多越好；有的球类游戏只是美观，而无实用价值。如自制的一长串球，是由几个小球组成的，外观虽然很漂亮，但是孩子们在玩的时候，我就看到他们只是拿着那一长串球甩来甩去，还容易打到别人孩子。

（三）游戏材料要新颖、有趣、好玩。

对于幼儿来说，新颖的游戏材料更能吸引他们的注意力，如开学时孩子们玩的那些玩具都是小班经常玩，每次他们都玩一会就拿在手里不玩，然后都在互相追逐。后来将新做的球类玩具拿出来后，孩子们觉得很新颖，没见过这些玩具，都很好奇这些玩具，立刻把原来的玩具抛开。

游戏中，孩子们对探索事物是无穷尽的，会尝试用多种方式玩球，还会运用别的道具加入玩球。

三、材料的投放

材料是支撑幼儿游戏的基础，材料的投放直接影响幼儿的游戏。丰富而适宜的材料为每一个孩子提供活动条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一，直接影响幼儿兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力都得到提高。

在幼儿进入中班之后，对游戏更积极、主动。幼儿与游戏材料的相互作用方式变得丰富多彩。随着年龄增长，幼儿们对游戏材料的理解、操作和实践灵活得多。游戏材料的无穷变幻引起幼儿们极大的探索兴趣。一种材料的多种用处，或者多种材料的组合运用和其操作灵活性大大拓展幼儿们的思维、想象，使游戏内容不断丰富。

（一）投放丰富的材料，满足幼儿的不同需求。

众多心理学家和教育家一致认为，幼儿在情绪兴奋愉快时其创造力处于最佳状态。因此，在球类活动区应投放各种球（不同类型、不同质地、不同大小、五颜六色的球）。如小皮球、羊角球、篮球、自制球类、排球等，以吸引幼儿，满足幼儿的需求。在提供丰富球类时，还应让幼儿对我们提供的球有相关了解，如玩法、玩球时要注意的地方等。

（二）材料的投放要与幼儿的年龄特点、兴趣相结合。

兴趣是最好的老师，幼儿对游戏材料的兴趣和需要往往反映在游戏中。教师只有深入观察了解本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，才能使材料投放更有针对性，用材料丰富幼儿的生活经验，提高能力。中班孩子对于一些基本球及其玩法已经有初步认识和了解，为提高幼儿兴趣和参与游戏的积极性，在球类游戏中加入新的材料，如排球、手球、圈圈等材料。

（三）材料投放要有渐进性与幼儿发展水平相结合。

投放材料时不能一下子将新的材料全拿出来，应该慢慢逐步增强材料的多样性。皮亚杰曾经提出：教师应了解儿童，教育教学工作不能成人化，要重视儿童特点，适合儿童发展水平。在我们为幼儿投放材料时，应结合幼儿发展水平，突出材料投放的层次性。投放材料的层次性，指教师在选择、投放操作材料前，能够预先思考。将所要投放的材料逐一与幼儿通过操作该材料可能实现的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求，分解成若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”。如中班根据幼儿发展水平，在球类游戏中先投放几种不同球类，让幼儿先熟悉它们的玩法之后，再增加一些辅助材料，随着幼儿能力不断发展，逐渐投放不同层次的材料，促进幼儿之间相互交往增强他们玩球的创造性。

（四）材料的投放要有目的性。

球类游戏中，每次投放材料都要有目的，而不是随意地将幼儿的玩具拿出来让他们玩，每次都要让幼儿在活动中得到发展。

1.为了加强幼儿身体的协调性。我们在游戏玩球中加入小推车，以“小动物运粮食”为主题，将球放入推车中运球。幼儿通过角色扮演，在游戏中锻炼他们手脚的协调性，该游戏有趣又好玩，在最后环节还加入四队比赛，增强他们的合作能力。

2.为了让幼儿练习跳的基本动作。我们先后投放了夹球跳、采果子等活动材料，让幼儿在游戏中加强对跳这一基本动作的练习。

3.为了发展幼儿的平衡能力。我们开展了过小河（让孩子们在平衡木上滚球走）、障碍运球（幼儿原地转圈后到对面将球运回来）等活动。

4.为了培养幼儿的合作能力。我们开展了双人背球（两个人背对背夹球运球）、投球入筐（一个人拿筐另一个人投球）等活动。

投放材料时还应注意投放材料的可操作性、孩子对材料的适应能力等，教师作为一个教育者、组织者，在幼儿活动时要观察每一个幼儿对材料的运用，并成为较好的引导者、指导者，为增强幼儿体质和发展幼儿身心健康为前提开展活动。

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”对幼儿来说，材料尤其重要，材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中会变得越聪明、越自信。