小学体育教育中的“过度保护”现象研究

郭丽娜

摘 要： 随着素质教育要求的全面深入，小学体育教育要在培养学生身体素质的基础上，实现对学生综合素质能力的培养，以确保学生全面、健康成长，树立终身体育意识。但是，从当前小学体育教育的现状看，“过度保护”问题凸显，严重制约小学体育教学质量与效率，进而阻碍教学目标的实现。本文首先分析了当前小学体育教育中“过度保护”所带来的负面影响，其次为消除小学体育“过度保护”的负面影响提出对策。

关键词： 小学体育教育 过度保护 负面影响 消除途径

随着素质教育的深入开展，体育教育理念逐渐向多元化发展模式转变。在此背景下，小学体育教学要在落实素质教育要求的基础上寓学于乐，实现对小学生个性、兴趣的培养，并提高小学生的综合素质能力。然而，我国小学体育教育不仅在教学理念、教学方法及师资队伍上存在一些问题，还存在“过度保护”现象，因此所产生的负面影响严重制约小学体育教学有效性。因此，如何克服“过度保护”弊端以提升小学体育教学的质量与效率，亟待解决。

一、小学体育教育中“过度保护”带来的负面影响

（一）阻碍了小学生的全面发展。

小学生正处于身心发展的关键时期，在教育过程中要奖罚分明，从而使其在明辨是非对错的基础上提高小学生的适应能力，进而促进小学生身心健康成长。但是，在小学体育教学过程中，教师出于对学生安全问题的顾忌，在传授基础体育知识的过程中会尽量减少练习，这不仅会挫伤小学参与体育活动的积极性，而且会无法培养小学生的独立个性、合作能力及自我保护能力。

（二）导致小学体育教育逐渐“边缘化”。

当前，小学体育教育立足服务素质教育，培养小学生的综合素质，进而促进小学生健康成长。而当前的小学体育教育不仅课时少、设施陈旧且师资力量弱，还存在只讲体育知识、忽略实践课程的现象，从而实现对小学生身体安全的保护。这就促使学体育教育在教学体系中逐渐被边缘化，无法发挥自身在学科体系中的重要作用。

（三）降低家长对体育的重视度，挫伤小学生参与体育运动的积极性。

在家庭教育方面，家长更注重孩子的学习成绩，虽然当前部分家长能够认识到体育锻炼对孩子的成长来说有重要作用，但是当前的421家庭结构形式下，家长担心孩子在参与体育活动的过程中受伤，进而以确保孩子安全为首，极力控制好孩子的人身安全。而小学生正处于活泼好动的年纪，这样的教养模式会挫伤小学生参与体育活动的积极性。

二、消除小学体育教育中“过渡保护”负面影响的途径

（一）社会应为小学体育教育的开展创造良好的宏观环境。

首先，要全面提高全民运动在社会中的影响力，进而逐渐使国人树立“终身体育”意识。一个人拥有渊博的知识，也需要强壮的身体作支撑，从而将知识化作前进的力量。因此，创造良好的社会环境是顺利推进小学体育教育的基础。其次，要对当前的现有法律法规内容进行补充，以避免当前社会对《未成年人保护法》的误读，进而克服“过度保护”的法律弊端，从而为体育教学打开“绿色通道”。最后，净化社会舆论风气。当前媒体等舆论的传播速度快，在一些能够“博得眼球”的地方，刻意进行“无良”报道，但事实上，只要做好必要的防护工作，小学体育教育存在的安全隐患就可以避免。另外，体育运动难免会存在一些磕磕碰碰，但是不能因为要确保小学生“毫发无损”而放弃体育运动的意义与精神。所以社会要净化舆论环境，淡化家长、学校的“过度保护”意识，以确保小学体育教育顺利开展。

（二）教师应更新教育理念，创新教学方法。

首先，教师要摒弃在传统体育教学中“不求有功但求无过”的不负责任思想，以小学生的全面、健康成长为教育理念，从而在传授知识的过程中培养小学生的综合素质能力。其次，在教学方法上，教师要结合小学生的身心发育特点及小学生的实际需求，在调动小学生积极性的基础上使其主动地参与体育活动，从而在确保小学生身体安全的基础上实现体育教学的目标。

（三）学校应给予体育教育以充分的重视，强化师资队伍建设。

首先，学校要在思想上重视小学体育教育，以逐渐提高教师对体育教育重要性的意识，进而强化体育教育的学科地位。其次，在行动上学校要给予适当支持，合理配置教学资源，以改变当前小学体育课时少、活动场所及活动设备不足等现状；与此同时，要强化师资队伍建设，提高小学体育教师的专业能力素质；最后，要明确落实责任，以使教师具备基本的责任意识，从而在确保小学生安全的基础上，实现小学体育教学的科学有效开展。

（四）家长要在重视体育的基础上，实现教养方式的转变。

首先，要强化家长对于体育教学重要性的认识，使其认识到“过度保护”下的教养方式是无法实现孩子的全面成长的；其次，家长在转变自身思想的基础上，鼓励小学生参与到体育活动中，在课余时间多带领孩子享受体育所带来的快乐与自由，比如带孩子学习游泳、打羽毛球及徒步登山等。

综上所述，在素质教育的全面要求下，新时期的小学体育教学要承担起服务素质教育的重任，实现对小学生综合能力素质的培养，进而促进小学生身心健康成长。这就要求社会、家长、学校提高对体育教育重要性的认识，在此基础上给予行动上的配合与支持，从而消除“过度保护”带来的弊端，提高小学体育教育有效性。

参考文献：

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