例谈幼儿早期阅读能力的有效培养

闫蕾

摘 要： 幼儿早期阅读不仅会影响幼儿语言表达能力的培养，还会影响幼儿德、智、体、美、劳的全面发展和提高。因此，我们必须高度重视幼儿早期阅读能力培养。因为受幼儿自身特点、家庭环境、校园环境等的影响，再加上幼儿阅读习惯尚未养成，所以幼儿在校园的一天生活学习中沟通表达是非常重要的，以听、讲互动为主的表达学习方式，对幼儿进行早期阅读能力培养具有重要作用，能有效促进幼儿口语表达和阅读能力提高。

关键词： 幼儿教育 早期阅读 有效训练 能力提高

幼儿早期阅读不仅会影响幼儿语言表达能力培养，还会影响幼儿德、智、体、美、劳全面发展和提高。因此，我们必须高度重视幼儿早期阅读能力的培养。因为受幼儿自身特点、家庭环境、校园环境等影响，再加之幼儿阅读习惯尚未养成，所以幼儿在校园的一天生活学习中沟通表达是非常重要的，以听讲互动为主要的表达学习方式，对幼儿进行早期阅读能力培养有重要作用，有效促进幼儿口语表达和阅读能力提高。

幼儿心理学研究表明孩子们在幼儿阶段是掌握语言、早期阅读培养的关键期。阅读是提高语言表达能力的基础，要提高幼儿语言表达能力，第一步要教会幼儿如何有效阅读。只有有效阅读，孩子们才能很好地充实自己和表达自己的意愿；幼儿阅读习惯不仅会影响他们语言表达能力培养，还会影响孩子们德、智、体美、劳全面发展和提高，对以后学好语文、有效阅读有很好作用。因此，必须引起我们和父母的重视。由于受年龄、地区、家庭环境、口语的影响，再加之幼儿的发音器官还没有成熟，所以，孩子们在学校中的阅读和表达交流训练是非常重要的，以读说互动为主的训练学习方式，对幼儿进行有效阅读培养，才能有效促进幼儿阅读表达能力提高。此时，孩子们已经具备一定的阅读表达能力，阅读表达能力仍处于早期培养阶段。寓言故事以其独特的魅力和吸引力，读起来朗朗上口，深受孩子们喜爱，经常出现读不准、不会停顿、拖长音等不良现象，为了更好地促进幼儿早期阅读能力培养，我在幼儿早期阅读教学中进行有效阅读训练，下面谈谈我的几点做法和体会。

一、激发情感，培养幼儿的阅读兴趣

孩子们入园以后，在我们的引导下，兴趣爱好出现很大飞跃。孩子们的情感越来越受环境影响而变化，常因环境变化而不能适应，表现为胆小不敢说话，不会读书。例如：张子涵、王佳雪等小朋友性格内向，读书时不敢出声。首先我们引导她们多读多说，再通过和她们积极交谈、做游戏、读故事、表演故事等，使孩子们产生信任感。稳定孩子们的情绪，消除孩子们的恐惧感，锻炼孩子们大声朗读故事，当他们对老师有了亲近感后就可以考虑自己的阅读练习。

其次，依照从易到难、循序渐进的原则组织阅读训练。可以先用最简短、最贴近孩子们生活的儿歌进行训练，要富有耐心，积极引导。如教儿歌《爱的祝福》时，我们可以先与孩子们谈话，请他们介绍自己的爸爸和妈妈，爸爸妈妈是做什么工作的？通过交谈很好地激发孩子们对爸爸、妈妈的喜爱之情。爸爸、妈妈非常爱我们，他们每天不辞辛苦地给我们做很多事情。大家爱不爱你们的爸爸妈妈呢？你们想对他们说些什么？引导孩子们对爸爸、妈妈说一句感谢和祝福的话。帮助孩子们理解《爱的祝福》的内容，并启发他们理解“太阳”，太阳是一个大大的火球，使我们生活在光明温暖之中。然后可以带领孩子们完整朗诵儿歌，引导孩子们有感情地朗诵儿歌，引导孩子们阅读一些关于父爱和母爱的小故事，这样能使孩子们对爱有一个较深的理解，自然地把对父母的爱意和依恋很好地表达出来。这样孩子们学起来自然会兴趣高昂，阅读能力也会大大提高，教起来也会轻松。

再次，激励性言语行为在幼儿阅读能力培养中有不可低估的作用，只要对孩子们的言行适当给予赞扬，便能使他们感受到关怀和激励，就会有信心，在轻松愉悦的心情下开展阅读，切记不要在一开始就挑孩子们的毛病，否则会使他们对阅读失去兴趣。

二、看听模仿，强化语气语调

经过有效训练，孩子们基本能初步阅读。但因为缺少对人物性格的理解和阅读方法，阅读时很平淡，理解不到位。因此，我们要注重帮助孩子们了解材料中的人物性格，使他们懂得不同人物和情节在阅读时要用不同方法方式。为此我常让孩子们阅读和听安徒生童话——《丑小鸭》等系列片，使孩子们有效理解不同故事和人物，读出不同情感，同时孩子们的阅读语气和语调都要有相应变化。

三、帮助幼儿体验作品的思想感情

在幼儿早期阅读中，我们要注意阅读作品的思想感染力，让孩子们受到感染，有效展开阅读思维活动，像其他人一样在轻松时刻感到愉悦，取得成功时感到放松和愉悦。我让孩子们阅读和观看格林童话如《灰姑娘》、《小红帽》等作品。如阅读诗歌《我拉妈妈手》，读到“过马路，东瞧瞧，西看看，慢慢走到马路口”时，观察和体会孩子们过马路时害怕、紧张的心情；读“红灯停，绿灯行”时，让孩子们体会到安全过马路时轻松愉快的心情。

四、有效评价，使幼儿获得成功的体验

幼儿和我们一样都有积极展现自己的意愿，无论阅读得怎样都喜欢得到老师的认可和鼓励。在幼儿阅读时，我们一定要给予及时有效的评价。如我班王子涵小朋友从阅读速度和质量来说都很不错，只是阅读时有时会走神，第二次会好的。有效的评价就像一面镜子，既有利于我们加强与孩子们的沟通，又能帮助他们树立自信心，还能反映孩子们的成功和不足之处，是幼儿阅读水平有效提高的重要环节。孩子们早期阅读评价方法多种多样，可以是自评、互评和点评。但评价要合理中肯，多表扬少批评。我们要对孩子们进行双向评价，在对他们进行表扬鼓励的同时提出整改要求，使他们不仅获得成功的享受，而且明确提高方向。

总之，在幼儿早期阅读培养教学中，广大幼儿教师要认真学习《幼儿园教育指导纲要》，在早期阅读教学中坚持采用科学高效的教学方法，积极引导幼儿开展高效阅读，让幼儿欣赏美和感受美，使幼儿的阅读能力、语言表达能力都有不同程度地提高。